优化教育教学提升学生学习技能

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1、优化教育教学提升学生学习技能刘文娟陕丙省定边县教师进修学校718699摘要：教育教学的终极目标，就是教师在教学中充分发挥学生的主体性、创造性，善于给学生时间、给学生问题、给学生悬念、给学生机遇，使学生学会学习，真正成为学习的主人。要实现这个目标，我们必须善于创新、优化教学方法、重视评价手段的多样化，催生学生的智慧，为学生的全面发展、终身发展奠基。关键词：教师学生教育教学全面发展教育教学的实践告诉我们，教师在教学中要最大限度地发挥学生的主体性、创造性；要求教师要善于给学生时间、给学生问题、给学生悬念、给学生机遇

2、,使学生真正成为学习的主人，促进自身的不断发展。要达到这个目标，我们必须大胆创新、优化教学方法、运用多种教学手段，调动学生的积极性，为学生的全面发展、终身发展而不懈努力。一、创新教育理念，提升教学境界课堂教学效益观非常强调教学交往的有效性，良好的教学效果取决于师生间良好的交往，我们提侣一种健康的、富有创建性的、既能体现教师权威与纪律,乂能体现平等与关爱的师生关系。教师作为一个“学习的参与者”、“学生的引路人”，在教学过程中要与学生共同学习、共同提高；教师作为一个“领跑者、促进者”要起到引导、促进学生体验的作用

3、；教师作为一个“组织者”、“指导者”，要艺术地把握课堂教学过程的走向、引领学生发展的方向；教师作为一个“合作者”、“（助推者）帮助学生探宄”，应在与学生的交往中，忘记自己是老师，而把学生视为志同道合的朋友。而同时，学生是学习的主体，教是为学服务的，教不可以统治学，也不可以代替学，教师的教要启发学生的学，引导学生的学。教师组织课堂教学不应从教山发，而必须从学生的学出发。教师作用于全班所有的学生,学生既向教师反馈，又与同学交流，形成了思想、知识、情感、能力交流的网络。此过程是一个多向互动、动态生成的过程，是一个体

4、验的过程，是师生双方在体验中共生共长的过程。二、探究教学途径，优化教学方法1.注重培养学生浓厚的学兴趣。爱因斯tt说：“兴趣是最好的老师。”只有对事物发生兴趣，才会去探索、才能学会自学。学生的学习兴趣使他们对新鲜的事物充满了好奇心，但这种好奇心持续的时间比较短，这就要求教师去引导和加强这种好奇心。有鉴于此，我们尝试实行“121”高效课堂模式，在坚持“学生自学，教师引导,当堂训练”的课堂教学结构的前提下，将40分钟的课，分为三个时段：即10分钟引导自学阶段，要求学生根据学习0标在规定吋间内完成学习任务；20分钟

5、释疑解惑阶段，在预习之后，由学生自主完成学案，并解决学案中一些需讨论解决的问题；10分钟训练反馈阶段，针对学生提出的不同观点，教师全面掌控，由小组长负责组织，围绕问题进行交流讨论，在此期间，老师巡冋收集、发现学生讨论中仍然解决不了的问题，以备针对性引导、点拨。教学实践证明，这样做增强了课文内容与学生实际相结合的针对性，加强了学生与学生、学生与老师之间的思想沟通和情感交流，极大地激发了学生的学4兴趣和热情。2.积极营造宽松和谐的教学氛围。民主的学AI气氛对课堂教学至关重要，没有良好的课堂气氛，就不可能调动起学生

6、的积极性和主动性，再好的教学方法也难以发挥作用。试想，在课堂上如果老师讲什么，学生便听什么，机械地记什么，也就没有了学生思考的空间，就不能培养学生的个性，更谈不上思维能力、创新能力的培养，培养出来的学生只能是人云亦云、机械模仿、照本宣科、僵化保守的人。教育心理学研宄表明，中学生最佳思维状态约为20分钟，课堂上随着吋间的推移，学生的精神状态会发生变化。所以，课堂要注意时间的控制，老师在讲述一段后，冇意识地停顿，布下空白，给学生一段冋味、消化、吸收的时间，。三、把好三尺讲台，彰显黑板魅力前苏联教育家苏霍姆林斯基说

7、的“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出吋间让学生掌握教材吧!这些吋间会让你得到百倍的补偿”。在现代科技飞速发展的今天，我们切不能以电子白板、电脑、投影屏幕等现代教育技术手段代替了属于我们自己的黑板。因为那是我们祖辈多少年来辛辛苦苦、乐此不彼、奉献青春、洒满热血、照亮了别人、毁灭了自己也不愿离开的地方，那黑板，那三尺讲台是他传道授业、培育良才的地方。四、注重全面评价，培养学生创新能力新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法，以及情感态度和价值观等方面的发展。

8、新的评价方法改变了以前以分数为唯一标准，力求让学生在达到最基本的统一标准的前提下积极主动地发展，其目标包括文化科学素养，思想品德素养、身体心理素养、审美艺术素养、劳动技术素质和完善的人格。五、注重多元评价，催生学生智慧多元评价是基于不同学生的个性心理、学4心理的评价，它彰显着师生的智慧与才能。通过多种手段，不同评价方式，建立、完善彰显个性，激励发展的评价策略，可以奋效地促进学生的发展。坚持多元评价教