优化学生学习策略，提升英语学习效果

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1、优化学生学习策略，提升英语学习效果【摘要】本文就初屮学生的学习实际情况，结合自身教学体验，提出了优化学生的学习策略，着力培养学生良好的英语学习习惯，以提升学习英语的效果，并为此从两个方面加以阐述说明。【关键词】学习策略学习习惯能力素质我国著名教育家陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”从目前的情况来看，在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难还是学习策略和学习习惯等方面的问题造成的。如果学生一开始没有培养足够的良好的学习策略和习惯，就不会有一个好的开端，以后的学习自然就会有困难。因此，优化学生的英语学习策略，培养学牛良好的学

2、习习惯是十分重耍的。下面，笔者从两个方面具体谈谈如何培养学生良好的学习习惯。一、开口说英语的习惯开口是一种习惯。说的声音高低、速度的快慢也都是习惯。既然是习惯，就要自始至终地注意训练。英语是一种信息载体，一种交流工具，不断地听说读写，尝试用英语来表达生活感受和理性思考，是学习与掌握英语的有效方法。基于这个原因，给学生创造说英语，用英语表现自己生活、自己个性的机会，培养学生学习英语的兴趣，引导学生学会主动地发展、主动地学习。当然，主动地去表达新感受、新思维，灵活运用英语知识，远比听教师详细讲解，记诵单词、句型、语法要困难得多。开口说英语的形式应该是多种多样的，

3、可以是演讲、对话、朗读、情景表演、课文复述。内容不限，长短由己。或描述记叙，或议论抒情。比如我们课本Goforit教材每个单元都有话题，可以让学生结合自身实际编出对话，这样不仅可以锻炼他们的听、说能力，也可以增强学生学习英语的积极性的自信心，起到良好的教学效果。学生讲完后，教师予以简练、确切地点评，除关注其情感之美、见地之新，尤其要注意语言的运用。点评时，以鼓励为主，决不埋没其闪光点；也婉转指出用词、选用句式和语法方面的不足。条件具备时，也可以让其他学生点评，教师作简要小结。根据实践來看，学生大都喜欢自由表达：口语好的，可以显示自己的一技之长；幽默诙谐的，可

4、以显示自己的本色；阅读面宽广的，可以把平日所学派上用场。因此，他们远在演讲、讲述之前，就及早地进行准备。这包括：广泛搜集材料，认真阅读，筛选话题，修改语句，咨询学有所长的人，练习脱稿表达。成功Z后，得到肯定评价，情绪振奋；如有不足，得到指点，明了问题所在，则等待时机，再显身手。学生在实践中，发现了自己的潜能，尝到了成功的快乐，也知道了努力方向，自能从中获得学习的启示，激发起自觉学习的积极性，无形屮也能培养起良好的学习习惯,例如在课堂上认真听讲，主动记下新句型，学会整理课堂笔记，为运用英语知识打下坚实基础，以图在实践中大显身手。二、课外学习的习惯学习英语仅靠课

5、堂40分钟是远远不够的，课堂教学与课外学习应相辅相成。因此，教师在努力提高课堂教学质量的同时，还应重视指导学生养成良好的课外学习习惯一一多读、多写、多思、多想等习惯。(一)课外阅读的习惯教师可以帮助学生制定一个切实可行的课外自主阅读的计划，要求学生每天读一篇小短文，可以少读，但要天天读。平时时间紧，少读点，假期多读点。这样根据学生的实际情况，因人而异地制订计划，久而久之学生就会慢慢养成一个良好的阅读习惯。动机是推动学习的内在力量。(-)课外练“写”的习惯“写”是人们进行交流的重要形式。“写”有两方面的含义:一是书写或书法，包括字母、单词、句子、标点符号、国际

6、音标的正确写法。二是写作，即笔头表达，如作文、写信、口记等，体现学生自我运用英语的能力。英语学习屮语言输入与输出的质与量决定着学生的学习成效，写作是语言输出的重耍途径之一。初中英语写作是学生学习英语写作的初始阶段，又是初、高中英语教学衔接的重要环节，搞好这一步，可以增强学生学习英语的信心和兴趣，促进初、高中英语教学的衔接。初中英语写作教学的现状：学生对于英语写作望而生畏，感到无从下手；或者下得了手，却不能得高分，我们学生写作时往往用屮文构思再译成英语，于是常出现中文式英语；再则由于受词汇掌握的限制，许多的表达却不能表达岀来；学生平时不注意找范文进行模仿，也不

7、注意对自己的文章进行修改，他们并不太关心老师的批改，不主动反思和调整自己的写作方法。（三）课外勤思多想的习惯中学生记忆力好，肯下工夫学，但很多学生上课“老师讲，我听；老师板书，我记；老师布置作业，我做”，课后死记硬背，过分依赖教师和教科书，往往习惯于围着老师转，一旦离开老师这个“拐杖”就不知所措,其结果是：学生整天在“题海”中挣扎，往往学习被动，效率不高，真是事倍功半，得不偿失。因此，教师培养学生勤于思考的习惯，学会自己支配课外时间，自己整理、感悟已学知识。每节课、每个单元学完后，要求学牛自己进行整理，包括笔记、课本、练习等。找出自己的知识缺漏，及时补救。课

8、外学习时，教师还要启发学生学会联想。大量形成联想和充