古诗鉴赏能力训练

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1、古诗鉴赏能力训练章新华7/2/20211古诗鉴赏能力训练一、正确理解词句二、准确把握形象三、鉴赏表现手法四、把握思想情感、主旨、风格和意境7/2/20212一、正确理解词句正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。7/2/20213例1宿建德江　　孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。诗中的“客”指的是，“低”字意为。诗人自己使旷野之中的树显得低矮7/2/20214二、准确把握形象诗歌的

2、形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。7/2/20215例2渔家傲　　范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。［注］燕然:内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山

3、石，勒石记功而返。试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。该句以“千嶂”、“长烟”、“落日”，“孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛。7/2/20216三、鉴赏表现手法7/2/202171.整体结构的把握诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思，又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见的结构方法。阅读时我们不仅要注意借景抒情、托物言志等写法，还要注意诗歌意义单元的划分。结构上的总结与前后照应等内容。比如杜甫的《绝句》(江碧鸟逾白)，一二句写美景，三四句写乡愁

4、，由景入情，结构分明。又如于谦的《石灰吟》就明显属于托物言志的写法。这便是我们要重视的整体结构把握法。7/2/20218练习一、江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫）1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？2、这首诗一二句写景，第三四句写情，其景和情的关系是怎样的？为避安史之乱在四川，急切盼望平息叛乱回到家乡的心情，《闻官军收河南河北》可证。景色越美，思乡越切，为反面衬托的关系。7/2/202192.表达技巧的赏析这里首先要求我们能准确判断描写、抒情、议论等表达方式。我们首先

5、应弄清基本概念，如叙述、描写、议论、抒情各自的定义和特点；其次要特别重视抒情的直接与间接、描写中的正面与侧面、动与静和点与面等技巧的处理，品味其妙处。7/2/2021103.修辞手法的分析诗歌中常用的比喻、拟人、对比、衬托(包括正衬和反衬)等修辞手法，我们不仅要能准确地识别判断，而且要能分析其效果。其次要求我们能结合修辞运用的具体情况来分析其效果。比如比喻，我们不仅要熟悉比喻的定义、类型，而且要能分析比喻的本体、喻体和相似点，要能分析运用比喻所带来的更为形象生动的修辞效果。7/2/20211

6、1例3兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。本诗前两句与后两句均为写景，在表现手法上有何不同点?前两句着重整体描画，写静景；后两句着重个体(雨、鱼)，写动态。7/2/202112如分析上文例3中前两句诗中修辞手法所起的作用时，通过阅读，我们可以发现“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”这里两处运用了比喻。前句以眉喻月，写出了月亮的清丽形态；后句以镜喻兰溪之水，写出了水的清澈明静。7/2/202113四、把握思想情感、主旨、风格和意境1.把握作品的思想

7、情感及主旨中国古代诗歌绝大部分都是抒情诗，对诗歌情感主旨的分析是鉴赏古诗的常见考点。诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出，情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。7/2/202114如分析上文例2中“将军白发征夫泪”一句所蕴含的思想感情时，我们不仅要注意诗中的景物环境氛围，还要注意“白发”、“泪”、“家万里”、“燕然未勒”、“人不寐”等词句，这样我们就能明确该句蕴含

8、了诗人久戍边疆而战功未成、边患犹在的遗憾以及久在边塞对家乡的深切思念之情，感情深沉而悲壮。7/2/2021152.把握作品的风格和意境欣赏古代诗歌的风格和意境是较高的要求，这不仅要我们在平时完成一定量的阅读积累；还要求我们具备鉴赏诗歌的综合理解分析能力。2001年上海市高考对辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》的鉴赏中，两题看似都是词句内容的理解，实际则牵涉到辛词好以春愁隐喻国家、身世之愁和好用典故的词风，而这些内容在第五册朱光潜《谈白居易和辛弃疾的词四首》和第六册知识短文《古代诗歌的艺术欣赏》中都