古诗词鉴赏能力指导

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1、古诗词鉴赏能力指导【考点归类】古诗词阅读的考点主要有：掌握相关的文学常识、品味重点的词句、描绘优美的画面、理解诗词的内容、把握诗词的意境、感悟诗词中蕴含的情感、分析表达技巧及其作用、对诗词作出自己的评价等。常见的考试形式有填空、选择、问答等。【考查范围】古诗词考查从内容上看，以课内学过的古诗词曲为主，涉及少量的课外古诗词曲；从诗词的类别看，以爱国诗、送别诗、思乡诗、［I］园山水诗为主；从选材范围看，以唐诗宋词为主，其他朝代为辅；从命题形式看，以主观题为主，客观题为辅。【主要题型】一、画面描述类这类题型主

2、要考查学生对古诗词中所描绘的画面的想彖能力和语言表达能力。常以这样的形式命题：展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出XX句所展现的画面。诗的XX句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。解答这类试题关键在于展开合理的想象，描写出符合画面的内容，表达时最好运用一两种修辞手法，语言连贯流畅。二、内容概括类这类题型主要考查学生对古诗词内容的理解能力和语言概括能力。常见的命题形式有:诗句描写了怎样的景象?反映了怎样的生活情景？这首词上片描绘岀一幅怎样的景色？这首词上下片分别写了什么内容？仔细观察右边这幅图，图中所

3、展示的画面是词中的哪一句？解答这类试题需要从整体上阅读全诗，把握诗的内容，这样才能避免张冠李戴，以偏概全的现象。概括时语言耍简洁明了。三、字词鉴赏类这类题型主要考查学生对古诗词中经过锤炼的精妙字词的理解和鉴赏能力。常见的命题形式有：某联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历來为人称道，你认为它好在哪里？说说某句中某个字的妙处等。答题时要遵循“字不离诗”的原则，把该字放在句中理解，并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析其妙处。四、名句赏析类这类题型主耍考查学生对古诗词中句子的赏析能力。常以这样的形式命题

4、：XX句是千古名句，试分析其成为名句的原因。本诗XX句历来为人称道，你认为好在哪里？古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分析其语言技巧以及其表达的情感。五、形象分析类这类题型主要考查学生对诗歌内容的理解以及对抒情主人公形象的分析能力。常以这样的形式命题：结合具体词句，分析诗中XX人物的形象或者请结合诗句的内容分析抒情主人公的形象。解答这类试题关键是要结合人物的背景来分析，如果是历史人物，还要结合其在历

5、史上的贡献、地位等来分析。六、情感把握类这类题型主要考查学生对诗人情感态度的把握。常以这样的形式命题：这首词（或诗）表达了作者怎样的思想感情？诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？试比较两首诗（词）在情感上有何不同。初中阶段学过的古诗词的表达的情感主要有忧国伤时，思乡怀人，立功报国，怀才不遇、壮志难酬的愤懑，寄情山水，热爱自然等。答题时可根据诗歌的类别揣摩岀其中的情感。七、技巧品鉴类这类题型主要考查学生对诗词表现手法的辨别和赏析能力，常以这样的形式命题：这首诗（词）中XX句运用了什么表现手法？或这首诗运用了怎

6、样的艺术手法？这首诗（词）（或句）运用了XX表现手法，有什么作用？古典诗词常见的表现技巧有比喻、拟人、借代、对偶、夸张、象征、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、比兴、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。八、主观评价类这类题型主耍考查学生对古诗词中诗人所写的内容或写作技法的评价能力，常以这样的形式命题：有人评价本诗具有某种特点，对此你是怎样理解的？这首诗只写XX（内容），没有具体写XX（内容），这样写符合题意吗？为什么？你是怎样看待诗中作者所

7、流鉛的这种情感的？解答这类试题，首先要表明口己的观点，然后结合具体的诗句阐明口己的理由。九、综合考查类这类题型往往采用选择题的形式，全面考查学生对诗歌的内容、情感和表达技巧的掌握情况。解答这类试题，需要逐项分析，判断正误，可采用排除法，根据要求选出合理的选项。【解答步骤】（1）逋读作品，理解诗意。这是古诗词鉴赏的前提。反复诵读整首诗，从整体上准确把握诗歌的主要内容，掌握相关词句的内涵，感悟作者在其中蕴含的情感。（2）联系背景，把握主旨。这是古诗词鉴赏的基础。阅读古诗词，耍联系作者的生平、经历、思想、性格

8、、气质，结合作者所处的人生阶段、时代特点、文艺思潮等因素來理解全诗的内容，这样才能准确把握诗歌的主旨。（3）仔细审题，明确方向。这是古诗词鉴赏的核心。在整体把握诗歌的基础之上，要仔细审题，分析题目耍求，揣摩命题人的意图，看看是耍品味字词，赏析句子，还是要分析诗歌的表现手法，揣摩作者的情感。明确答题的方向之后，就可以确定解题的范围，寻找答题思路的切入点。（4）组织答案，准确表达。这是古诗词鉴赏的关键。答题时首先要看清楚题冃有几个问题，然后依次