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《湘教版四年级下册语文全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课时教案课题:多梦的季节第一课时总序第1篇教案课型:新课编写时间:2013年2月24日执行时间:2013年月日教学目标:知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。批注教学重点:会写10个生字,正确读写生词。教学难点:理解诗歌所包含的深义教学用具:课件教学方法:导读法、自主、合作、探究相结合教学过程:一、激趣导入1.导语:同学们,我们大家都有一个快乐的童年,在一天天长大的童年里,你们最喜欢做的事是什么呢？（有许多美好的梦想)是啊,我们在这个多梦的季节里,总喜欢放飞想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我们来-起学习一首与童
2、年有关的诗歌,相信同学们一定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐!2.板书课题,朗读课题。(板书课题:多梦的季节)二、初读诗歌,感知诗意1.听配乐诗歌朗读。2.全班有感情地朗读诗歌。3.指名分节朗读诗歌。三、认知生字生词1.课件出示生字卡片,学生认读。2.指导学生正确书写和记忆主字。(1)指导书写。"哼"的右下方,不要写成"子"。"鹰"的里面上部是"惟",不要写成"佳"。"默"是左右结构,不要写成上下结构。(2)学生与小组同学间交流汇报识记生字的方法。3.学生用自己喜欢的方式理解词义。四、引导学生有感情地朗读诗歌1.学生自由朗读诗歌。2.标出诗句最
3、后一个字的音节,看看它们的韵母有什么特点。(押了韵,读起来朗朗上口,富有节奏感)3.指导朗读。(1)再次播放配乐诗歌朗读。①学生轻声跟读。②用笔画出朗读节奏,重音。③教师范读。④领读。⑤全班齐读,要注意节奏,读出感情。三、课堂小结1.学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。试着背诵诗歌。2.学生小结一下自己在这节课中的学习收获。四、作业：写小字教学(后记)后思:课时教案课题:多梦的季节第二课时总序第2篇教案课型:新课编写时间:年月日执行时间:年月日教学目标:知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：感悟诗歌内容,感受童年的天真、快乐批注教学重点:理解诗歌所包
4、含的深义教学难点:理解诗歌所包含的深义教学用具:课件教学方法:导读法教学过程:一、复习导入1.指名朗读诗歌。2.说说这首诗主要写的是什么?(在童年这个美好的季节里,我们有许多许多的梦想,我们在这些梦想中一天天快乐地长大)二、精读感悟1.指名朗读诗歌第1节、第4节(要求读得正确、流利)。(1)从"哼着一天天长大的童年……"中的"哼"字,你体会到了什么?(2)这两节诗完全是一样的,分别安排在诗歌的开头和结尾,这样写有什么好处?①学生分组交流,合作探究。②学生汇报。2.全班齐读诗歌第2-4节。(1)指名读第2节。①看着小树长大、雏鹰邀游蓝天,小小的"我们"有
5、怎样的想法?②从这一连串的疑问中,可以体悟到些什么?③启发学生想象小树长大、雏鹰翱翔的画面,从中感悟到成长的快乐。(2)指名读诗歌第3节。①说说这一节主要写什么?②以小组为单位讨论:长大意味着什么?a.学生自由说说自己对"长大"的认识。b.教师引导、小结。③齐读这节诗,要读出感情。(3)指名读诗歌第4节。①课件出示下列句子,注意带点的词语。a.只是太阳惊奇,我们有了沉默的白天。b.只是月亮发现,我们有了多梦的夜晚。②引导学生反复朗读诗句。二学生交流、汇报。.学生用自己喜欢的方式朗读全文。三、交流感悟,拓展延伸1.读完全诗,说说你有什么感悟?2.和小组同
6、学在一起,说说自己"一天天长大的童年"吧!四、教师总结1.(课件出示课文插图)播放儿歌《童年》。是啊,童年是飞梦的季节,是播种的季节,是探索、无畏的季节•…..2.学生齐声有感情、有节奏地背诵全诗。五、课堂小结让学生总结一下自己在这节课中的学习收获。六、作业：双格教学(后记)后思:课时教案课题:琴声叮咚第一课时总序第3篇教案课型:新课编写时间:2009年2月11日执行时间:年月日教学目标:有思情地朗读课文,理解课文内容批注教学重点:抓住重点语句,理解课文内容。教学难点:体会作者对弹琴人的"钦佩""羡慕""感谢"之情。教学用具:课件教学方法:读议法教学过
7、程:1、(学生自由交流)2、.提出课题。这节课就让我们一起来学习课文《琴声叮咚》吧!(板书课题:琴声叮咚)3、.学生齐读课题。4、.学生围绕课题质疑。二、初步感知1.学生自由读课文。2.出示自学提示:(1)将课文读通、读)1顶。(2)圈画出生字,抓字音、偏旁、笔画、字形。(3)圈画出生词,用自己喜欢的方式理解词义。(4)再读课文,标画出自然段,提出自己不懂的问题。3.学生按自学要求自学。4.汇报自学情况。(1)出示生字卡片,学生认读,正音。(2)指导书写。"羡"是上下结构,不要写成左右结构。"慕"字的下面是"山",不是"小"。"暴"字的下面是"战"不要
8、写成"水"。(3)学生交流对生词的理解。钦佩:敬重佩服。羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条
