大众传播中受众观念的发展研究

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1、大众传播中受众观念的发展研究　　理查德布茨试图证明，在不同的历史时期，受众作为一个问题，它的内涵是完全不同的，下面是小编搜集的一篇关于大众传播中受众观念发展研究的论文范文，供大家阅读参考。　　理查德布茨在《美国受众成长记》一书中不断强调，学者们对受众的讨论长期以来是缺乏历史感的。他本人试图证明，在不同的历史时期，受众作为一个问题，它的内涵是完全不同的：在19世纪，麻烦产生于那些蜕化变质、不守规矩的贱民一旦涌入戏院，将会如何聚众滋事。在20世纪，忧虑的焦点在接受的危害性上，媒介信息如何可能使受众蜕化变质。19世纪批评家惧怕积极的受众，20世纪怕的却是

2、他们的消极性。[1]7通过他的进一步研究，布茨断言，电影是造成受众内涵变迁的重要诱因：当电影在20世纪初开始流行后，公众辩论的焦点从受众行为转向了对电影内容的担心以及它对受众影响的担心。受众被重新定义为无助的、依赖的与被动的，这种看法保持了整整一个世纪。[1]10尽管布茨对受众观绝对的二元划分值得商榷，但他所描述的这种变化却很值得重视。在大众传播学术史上电影媒介的出现确实是一个分水岭，电影出现以后，学界对受众的关注确实从剧院中的行为(受众研究)更多地转向了剧院外的行为(效果研究).而布茨没有进一步讨论的是，在电影发展到鼎盛的二战前后，主流学者对受众

3、的关注又再次发生了一个重要的转变，即他们对传播者操纵大众的担忧逐渐变成了如何帮助传播者提高传播效果。这两次观念的激变不容无视，这不仅因为它开启了美国大众传播研究的主流传统，而且也折射着美国当时所发生的深刻的社会变革。最能代表这两次观念转折的研究就是1928年的佩恩基金研究和1942年的陆军实验，同样都是关于电影受众的大型实证研究，同样都是德弗勒钦定的传播研究的里程碑，但这两项研究标志着两种与以往完全不同的受众观登上学术舞台。等到电视作为强势大众传播媒介登上历史舞台以后，围绕提高传播效果形成的受众观早已定型，因此大众传播中受众观念其实是与电影的兴起与

4、发展息息相关的。　　电影的受众观是如何形成和变化的，这种受众观形成与变化背后的原因是什么，这些都是传播观念史不能回避的问题。而这种思想史的讨论也不断地提醒我们，受众是一个不断变化的概念，不要用冷战时期和大众传播思维之下的受众观来阐释今天新媒体时代的受众，二者不同之处并不仅仅在于用户的使用行为，关于受众的假设、内涵及阐释方式都在发生根本的变化。依靠大众传播学教材上对受众的定义永远都不能把握受众的时代内涵，而且真正重要的永远是不断变化的鲜活的观念而非定义本身。　　受众是一个历史性的概念。　　一、无声电影的谈话观众与谈话电影的无声观众　　到目前为止，佩恩

5、基金会研究仍然可以被看作社会科学研究史上最庞大的课题之一。这项由13个子课题构成的历时三年的调查研究，成果丰硕。由调查形成的10部专著，几乎测量了电影对受众观念和行为产生影响的方方面面，而且各种方法的应用无论量化研究还是质化研究都运用得非常成熟。　　因此，这项研究受到传播史家的高度评价：佩恩基金会研究代表了至那时为止的关于媒介效果的最大的科学项目之一，并且还是迄今所从事的关于电影在美国社会的作用及其对儿童的影响的最广泛的研究。[2]198仔细分析这项课题的研究成果，大致可以分成四个方面：其一是探究电影里到底在播放什么内容;其二是电影受众的构成;其三

6、是电影对受众生理的影响;其四是电影对受众认知、情绪、态度改变及行为的影响。总的来说，这些研究成果有一条比较清晰的逻辑：电影的文本中出现了粗俗的言语，犯罪的手法，性和爱情的场景以及在当时违禁的烟酒，而儿童和青少年可以从影片中吸取大量的信息，与成人相比，他们更容易受到情绪上的刺激，也更容易模仿电影角色的行为，他们心目中的世界形象容易受到电影的型塑。因此电影对儿童的生理、心理健康和道德都有不同程度的负面影响，电影甚至助长了犯罪行为的可能。研究得出的结果大致说明：商业电影多半是不道德的，儿童和青少年可能会受到电影的伤害，而且总的来说，效果是可以被观察得到的

7、和显著的。　　在《电影与行为》和《电影、过失和犯罪》两部书中，青少年受电影的影响被描写得尤其清晰，因此，这两部著作也可以被看作这一系列研究报告的代表作。芝加哥大学社会学系的著名学者布鲁默通过分析青少年研究对象的日记，发现电影比较容易在多数青少年中形成的痛苦、害怕、悲伤、同情和冲动的情绪。在观看某类电影的儿童、高中生和大学生中，一种害怕、恐怖和痛苦的体验是较为普遍的。[3]75这些情绪在电影院中就有较为明显的表现，青少年观众会对影片中的某些场景感到高度兴奋，他们会在电影院里尖叫、欢呼、咬牙切齿、啃手指甚至将手中的帽子拧成碎片。而且，这种效果常常不是一

8、种短期的表现，它可能持续一段时间并且以一系列的方式表现出来,[3]80比如经常做噩梦或者不敢在黑夜里独自行走。因看爱情片而