中专数学教学中的几个问题与对策

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1、中专数学教学中的几个问题与对策裴耀祖（甘肃徽县职业中专甘肃陇南742300）摘要：木文根据我国中等职业学校学生学习数学的现状和特点，从学生的数学基础、学习兴趣、教师的教学方法、教材结构等方面分析了中等职业学校数学教学中存在的一些问题，结合中职生的思维特点，从激发学生的学习兴趣、树立学习数学的信心、合理安排教学内容、转变课堂管理模式、优化设置课后作业等方面提出了提高中职数学教学效果的策略和方法。关键词：数学教学思维管理模式中等职业学校承担着培养高素质劳动者的重任，但由于生源质量较差,学生在数学的学习中出现了很

2、多网难，致使学生对数学的学习失去了兴趣，影响到其他相关学科的学习，最终导致中职学校毕业的学生综合素质低下，不能满足国民经济发展的要求。虽然近年来中职学校的数学教学有了一定程度的提高，教材难度有所下降，教材结构更加优化，但限于职校学生整体数学知识的局限，学牛.要学好数学所面临的困难比较多。如何更有效地提高中职数学教学的效果，这是我们中职数学教师所关心的井同问题。笔者在多年数学教学的实践过程中，认真分析了学生的实际，采取了一些行之有效的方法，对提高数学教学的效果起到了较好的作用。木文就以下几点提出了自己的看法，

3、供大家参考。一、中职数学教学中的常见问题数学是一门非常抽象的基础学科，在学习过程中对数学知识的连续性有较高的要求，需要学生其有较好的知识基础，传统的教学方法不能完全适用于中职数学教学。目前，在我国中职类学校的数学教学中，存在以下几方面的问题：1.学生基础比较薄弱进入中职学校的学牛.普遍数学基础比较薄弱，他们是在在中考后成绩不理想、进入普通高中无望的情况下进入中职学校学习的，学习兴趣不浓，基础不牢；同时在九年义务教育阶段也没有养成良好的学习习惯，上课时不能够集中精力听讲，课后也没有进行必要的复习和巩固；更奋甚

4、者，教师布置的课后作业也不能按吋完成。另外，大多数学生步入中职学校，没有明确的学习0的和好的学习方法，在盲目的学习过程中逐渐失去了学习兴趣和信心。1.学生对学数学有恐惧心理由于在九年义务教育阶段学习数学的过程中存在着这样那样的问题，致使学生的数学成绩较差；同时由于数学具冇较强的抽象性，人多数同学对数学的学习都有一种畏难的情绪，产生了恐惧心理，甚至在一些学生眼里，数学就是“枯燥和艰难”的代名词，从而失去了对数学学习的信心。2.教师教学方法落后由于九年义务教育新课程标准于2003年开始在我国大多数地区试用，初中

5、阶段的教师进行了大面积的培训，他们的教育理念、教学方法有了翻天覆地的变化，学生也逐渐适应了以学生为主体、启发式的教学方法。而他们进入中职学校后，大多数中职学校的教师仍然停留在以教师为主体、填鸭式的教学方法之中，不了解学生的学习基础，没有走进学生的内心世界，对学生的疑惑也没有进行足够的探究，不注重培养学生学数学的兴趣，久而久之学生学:＞」成绩提高慢甚至退步，老师失去了教学的成就感；而有些学生纪律差，上课不注意听讲，老师提问不能正确冋答，甚至故意顶撞老师，致使老师逐渐失去教学情绪，产生了得过H过的思想，对教师更

6、新知识、改进教法、探索提高教学质量的方法产生了负面影响。3.教材一再发生改动近年来，专业学校数学教材也发生了较大的变化，由原来的教材增加了职业模块和拓展模块。虽然基础部分在难度上奋所降低，教材突出了基础性和职业性的教育特征，但是由于教材改动后，没有对教师进行相应的培训，教师对教材的理解和把握有一定的随意性、局限性，从而导致教师对教材的难点、重点把握不是很准确，进而影响到课堂教学的效果，直接导致学生的学W受到影响。二、数学教学策略针对中职学校学生在学＞』数学过程中出现的问题，结合中职学生的思维特点，我们从以下

7、五个方面对提高中职学生数学教学效果提出了建议。1.激发学生学数学的兴趣改变教学方法，吸引学生的注意力，启发学动机，激励学习兴趣，才能充分发挥学生学4的主观能动性，使学生的学4成缋得到提高。(1)在数学教学中巧妙使用多媒体等现代教育技术。近年来，随着职业教育的快速发展，职业学校的多媒体教学设施配套较为完善,在数学教学中应充分利用多媒体技术，将枯燥的数学符号变为生动逼真的影像，通过图片、动画、声音和文字等，吸引学生的注意力，调动学生学数学的兴趣，充分激发学生的求知欲和探索意识；同时，通过使用多媒体可以向学生提供

8、火量生动具体的材料，配合动画演示，更好地揭露解题过程的规律性，促进学生思维能力的发展，还能节省教师板书的时间，对学生进行巡回辅导，并为学生提供丰富多彩的数学练＞』题目。例如在学＞』函数的奇偶性、对称性时，可以用课件做成动画的形式，让图形动起来，学生一0了然；再比如在学习空间几何体的表面积与体积吋，立体图形的表面积实际是求它的展开图的表面积，利用多媒体动画将展开的过程进行演示，学生通过直观的观察，很容易理解立体图形