中专英语教学的几个问题.pdf

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1、外语界1992年第1期(总第45期)·41·中专英语教学的几个问题芜湖机械学校伍国荣目前各中专学校英语教学不是在加强，象。若让这种现状再继续下去，必将影响弼而是有削弱的趋势。教学目的和要求也有差中专学校开设英语课的目的的实现。异，没有合适的教材，课时多少不一，教学高校在85年就颁布了文理科通用的“大设备奇缺，有的学校对英语教学重视不够。学英语教学大纲。它统一了教学目的和要本文的目的是把目前中专英语教学中存在的求，统一了进度和测试。几年来教学实践证几个主要惘题提出来，请求各级主管领导重明了它的可行性。所以当务之急就

2、是应制订视英语教学，适当改善英语教学环境，以适全国中专学校统一使用的英语教学大纲，明应改革开放的需要。确教学目的和教学要求，统一课时安排，以本文的数据是根据199t年6月份抽样调便各校遵照执行(涉外中专可另订大纲)。查统计出来的，共调查了2l所学校，涉及列由于当前中专学校学制不统一，有两年分布在省l内l2个地市的工交、农林、卫生、制(高中毕业入学)、三年制及四年制(初中经济，粮食、艺体等专业学校。类别较齐全，毕业入学)。学生入学起点不同，制订大纲分布面也较广，具有一定的代表性。时应把这一因素考虑进去，即应以初中毕

3、业入学的四年制作为标准来制订大纲，对两年一、教学大纲问题制和三年制另作补充规定。现在全国中专学校没有统一的、正式的=、教材问题英语教学大纲。工科学校、卫生学校、财经类学校等都各有自己的大纲。而工科专业通教材的使用直接影响到教学效果，教师用的英语教学大纲还是1982年颁布的试行们都感到现在没有适合中专学校理想的固定草案。的英语教材，反应非常强烈。目前使用的教各类学校的教学大纲规定的教学目的也材有：卫生学校统编英语教材、财经类英语不一致。如：“工科中专英语教学目的是为学教材、农业综合英语教材、体育运动学校英生阅读与本

4、专业有关的英文科技书刊和进一语教材，工科学校使用的教材种类更多，有步自学打下初步的语言基础”。全国中等卫上海交大编的“英语”、大连海运学院编的生学校英语教学大纲则规定：“中等卫生学校‘‘基础英语”，还有邓汝锐编的“英语”、“新概英语教学的目的是对学生听、说、读、写、念英语”等。其中有的学校使用的是大学课译各方面的基本训练，一般侧重培养阅读和本，有的是普通高中课本，真可谓“五花八自学英语的能力，为学生进一步学习英语和门”。阅读本专业有关的外文书刊打下初步基础”。各种教材都有其优点，也有不足之处。由于没有统一的大纲，

5、各类学校之问，但它不能完全适合中专的教学需要，因为有同类学校之间的授课总时数、教学目的、教的教材有一定的专业性。有的学生尚未学过材使用、测试标准等存在着不同程度的差别。这类专业知识，教师只得暂时先充当专业课出现“各吹各的号，各唱各的调”的不正常现教师，用汉语作一番解释。至于课文中的句·42·子，当然只好使用传统的语法翻译法，课文枯素质，重点抓好这个问题，切不可对教师只燥无味，且不易朗读，教学方法又单调，学管使用而忽视其培养和提高。生学习积极性不易提高。由于教材的不统一，有的国家对教师的资历十分重视。如在就难于达到

6、统一教学目的，统一教学要求，美国，有28个州规定，中学教师要取得永也无法进行统一考查。久性的教师证书必须有硕士学位。在日本，高等学校各专业都使用统编教材“大学对中等学校教师也要求有硕士学位。在德国，英语”，普通中学也使用统一教材，唯独中要经过两次国家正式考试，被认为合格后才等专业学校教材十分混乱，这岂能不引起有能成为正式教师。当然，我们不是要生搬外关领导和外语教育界同仁的重视!国的一套，但相比之下，我们确实偏重了数笔者建议国家教委职教司在制订全国中量，不很重视质量。虽然也讲提高师资业务专统一英语教学大纲的基础一k

7、，选聘部分专水平，但没有具体规定，措施也不力，因而家、教授、中专教师组成教材编写组，编写提高师资业务水平往往只是停留在口头上。一套适合中专学校各专业通用的统一教材。根据抽样调查，现将师资队伍的学历这套系列教材可分8册，l一4册适用于初中教龄、职称三大情况的资料列表如下：毕业入学的学生，6—6册适用于高中毕业入表一学历学的学生。对入学水平较高的初中毕业入学合计本科专科的学生可从第2册或第3册作起点，对入学人数573324水平较低的高中毕业入学的学生可从第4册开始。根据入学水平不同作适当的调整能体占百分比1OO57．

8、8942．1t现这套系列教材的灵活性。这是就基础阶段表二教龄教材而言。还有两册是阅读阶段教材，一册合计不足1O年10-·19年20一-30芷30年以上可以是一般性文章j另一册则是适合本专业人数57341544的科技文章，以体现专业性和帮助提高专业占百分比1oo59．6526．317．027．02阅读能力。课文要力求体裁、题材多样化，-语言地道，内容广泛，趣味性强。篇幅宜短