信息管理与信息系统专业本科人才培养方案

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1、信息管理与信息系统专业本科人才培养方案(专业代码110102)一、培养目标本专业旨在培养适应国家信息化建设、科技进步和社会发展需要,具有坚实的数学、管理学,经济学基础,掌握计算机科学和现代信息科学的理论与技术,具备信息系统和信息资源开发、利用能力,富有宽厚的专业基础、专业技能和创新精神,能在各个行业相关信息部门和政府职能部门以及专业IT公司从事信息系统分析、项目开发、评估监理等工作的应用型、复合型高级专门人才。二、专业培养要求1、掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。具有良好的思想品德、社会公德、职业道

2、德和个人修养;具有爱岗敬业、遵纪守法和团结合作的品质;具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感。2、系统掌握和获得以下几个方面的知识和能力:掌握数学、经济学、管理学的基本原理;掌握计算机科学与技术的原理与应用开发方法;具备信息管理与信息系统有关的基本理论、知识、方法与技能;具备融合所学信息技术与经济学、管理学知识,和解决信息管理的综合问题的能力,具有较强的沟通能力,熟练地掌握一门外语,具有较强的沟通能力。3、具有一定的体育和军事基础知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,达到国家规定的大学生体育锻炼和军事训练标准,具有健

3、康的心理和体魄。三、培养特色本专业在教学中充分依托我经管学科的优势,把信息技术、计算机技术与会计、金融、工商管理等领域有机结合,构建以信息的获取、处理为基础,IT项目管理、质量管理为保障,以建模、定量分析等方法培养学生在会计信息化和企业管理信息化方面具有开发和应用的能力;同时,重视实践教学环节,突出学生实践技能的训练,培养适应社会需求的会计信息化和企业管理信息化人才。四、主要课程运筹学、经济学原理、中级微观经济学、管理学、会计学、财务管理、操作系统、数据结构、数据库原理、网络编程、面向对象程序设计、企业资源计划、多变量

4、统计方法、管理信息系统、会计信息系统分析与设计、IT项目管理、信息系统配置与过程管理。7五、学制与学位本专业基本学制为四年,实行弹性学制,学生在校学习年限可以提前至三年获延长至六年,修满规定的学分准予毕业。符合学士学位授予条件者授予管理学学士学位。六、总学分一览总学分一览表教学环节总学分课堂教学(含实验教学)161实践教学27德智体综合考评学分5第二课堂与创新学分5合计198七、学时分配表课堂教学学时分配表课程类别门数总学时总学分比例%公共基础课2211046540学科基础课95123220专业课73842415专业选

5、修课3018.75通选课106.25合计161100八、实践教学环节实践教学环节一览表实践环节学期安排周数学分军训(含军事理论课)133认知实习433专业实习633毕业实习888毕业论文(设计)888毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论Ⅱ社会实践411思想道德修养与法律基础社会实践111合计27277九、实验教学一览表实验教学一览表实验教学学期安排学时学分程序设计基础1322Office高级应用1322数据结构3322数据库原理4161计算机网络基础4161管理信息系统5161面向对象程序设计(双语)2322会计信

6、息系统分析与设计6322IT项目管理6161信息系统配置与过程管理6161网络编程5322计算机硬件与系统软件3161数据仓库与数据挖掘7161ERP系统应用实务6483ERP顾问与实施7161数值分析4322图论5322决策支持系统7161操作系统4161网站规划与设计6161人机交互设计6161网络安全技术6161电子商务应用开发技术6161软件测试7161嵌入式系统7161合计560357十、教学计划表信息管理与信息系统专业本科学分制指导性教学计划表课程性质课程类型序号课程编号课程名称学期课程周学时学分数总学时课

7、时分配课程承担单位考试类型12345678课堂实验必修课公共基础课程1060042B思想道德修养与法律基础2       23232 马列学院考查2060013A马克思主义基本原理 3      34848 马列学院考试3060022A毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论Ⅰ  2     23232 马列学院考试4060033B毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论Ⅱ   3    34848 马列学院考查5060052B形势与政策    2   23232 马列学院考查6060062B中国近现代史纲要     

8、2  23232 马列学院考查7130576A大学英语综合I6       69696 外语系考试8130586A大学英语综合II 6      69696 外语系考试9130132B英语口语Ⅰ  2     23232 外语系考查10130142B英语口语Ⅱ   2    23232 外语系考查11130592A实用英文写作  

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