《阅读教学论》ppt课件

《《阅读教学论》ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六章阅读教学论第一节阅读教学的目标第二节阅读教学的要求第三节阅读教学的方法第四节阅读教学的模式思考与练习的解题思路教学目标1、理解文章阅读的实质含义和重要功能2、了解中西方文章阅读的不同传统及各自的长处。3、掌握文章阅读各种方法的基本功能、主要局限及其独特视野。学习建议1、了解阅读教学的目标、方法和模式，注意更新教学观念和思想，2、要充分激活学生阅读的主体意识。3、强调文章阅读的多元化理解。鼓励学生发表自己的解读见解。重点和难点1．关于传统语文阅读教学中存在的弊端2．关于阅读教学改革的新动态、新趋势3．当前阅读教学的新方法论4．关于国内阅读教学的不同模式5．

2、关于电脑多媒体技术对阅读教学的影响教学内容教学课时：9节目标:总体目标：热爱祖国语文，具有正确理解、运用祖国语文的能力，掌握基本的语文知识和学习方法，养成良好的习惯。尊重和理解多样文化，汲取人类优秀文化的营养，关心文化的变革与发展，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。具有独立阅读的能力，学会和运用多种阅读方法，能初步鉴赏文学作品，学会使用工具书，能主动进行探究性的学习。阶段目标（详见教材P221-223)三、阅读教学资源的开发和利用语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，主要有：　　教科书、

3、工具书、各类少儿读物、教学挂图、报刊杂志，电影、电视、幻灯、录音资料、电脑、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，阅览室、图书馆、博物馆、纪念馆、展览中心，视听教室、语音实验室、多媒体教室，布告栏、报廊、壁报、各种标牌广告，等等。各地自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等都可以成为语文课程资源。　　各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。比如微软所做的“Home”系列光盘，像“海洋世界”、“世界乐器”、“世界飞行器”、“园艺”、“烹调”等，还有法国的“卢浮宫”，中

4、国的“上海百年”、“百家姓”、“历史照片”、等。可以为我们的阅读与写作提供丰富的课外资源。具体策略：努力体现语文的实践性和综合性语文教学应注重师生民主平等对话重视情感、态度、价值观的正确导向正确处理基本素养与创新能力关系遵循学生身心发展和语文学习规律，选择教学策略评价系统：1、评价总体原则：要对学生语文学习的知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观进行全面的评价，以考查其综合语文素养。它的具体范围包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等项目。评价分为形成性评价与总结性评价。2、评价内容和方法朗读、默读能力的评价精读能力的评价略读、浏览能力的评价文学

5、作品阅读能力的评价要求：培养获取和处理信息的能力什么是获取和处理信息的能力？就语文课程而言，应具有宽广的学术视野，知道从什么地方、运用何种方式去获得应该阅读的有价值的文本；能够对所阅读的文本进行梳理、取舍、综合和判断，得出自己的结论。方法：重新认识教师和学生在教学中的功能；充分利用现代化的电脑教育技术。发展创造性思维能力思考：如何培养创造性思维能力？陶冶心灵、铸造人格有的文本蕴涵着丰富的思想内涵李乐薇《我的空中楼阁》有的文本显示出健康的审美趣味龚自珍《病梅馆记》有的文本体现明丽高昂的人格主调冰心《我梦中的小翠鸟》掌握阅读的规律和方法（中西方文章阅读方法的介绍）

6、信息时代的电脑技术，如电脑、软盘、光盘、Internet网络，对阅读教学将产生重大影响。　　电脑多媒体技术为不同文化背景的个体，提供了多元化的、可供选择的阅读路径，从而真正实现个性化的阅读。电子文本的非线性结构方式，对学生的思维方式的现代化转型有着不可估量的潜在影响。　　电脑多媒体技术消解了教师在阅读教学中的中心地位，而成为阅读的一个引导者和参照点之一，学生完全可以在丰富的网络资料面前，进行主体性的思考，以充分发掘自己潜在的智力优势，创造独特的认识价值。关于电脑多媒体技术对阅读教学的影响一、关于传统语文阅读教学中存在的弊端1.文本解读的应试化倾向许多教师在

7、分析具体文章的时候，完全按照高考题型的框架进行讲解。教师还要由此编制出大量的模拟试题，运用题海战术对学生进行强化训练。这种模式化的题海，遮蔽了学生宽广的视野，甚至使学生产生对语文学习的逆反心理。高考的阅读题型，成为了语文阅读教学的出发点和归结点。以传授知识为中心，以教师为中心，以课堂教学为中心的阅读教学，已经形成一种思维“定势”，形成一种强大的“惯性”。如果这种情况延续下去,阅读教学还会发生严重的重心偏离。凡是与高考题型有关的内容，就会在课堂上被无限地放大，并且将得到强化训练。而所谓与高考题型无关的语文基本能力训练，就会草草收场，甚至被偷梁换柱。这样培养出来的

8、人只会考试，缺乏真正的实际语文能力，具