英语课堂上的情感教育

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1、英语课堂上的情感教育王新芳安徽省亳州市第九初级中学236800摘要要组成部分情感教育是对学生进行养成教育的重要形式，是教育的重。成功的情感教育有利于学生“成人”，也能有效调动学生的各种非智力因素，从而有利于学牛.成才。情感教育融入课堂教学使师生关系更和谐，更有利于构建高效课堂。如何把情感教育巧妙地融入教学值得每个老师去思考、去探索。关键词情感教育教师教学内容英语课堂普遍的观点是：语文课堂上容易融入情感教育，高明的语文教师总能把语言的美发挥到极致，教师的思想，教师的感悟在对相关文章的解读中自然而然的影响了学生，学生在陶醉于语言魅力的同时，升华了思想，澄澈了心灵。一度我很羡慕语文老师。

2、同时也在思索：英语课上如何成功地融入情感教育？首先，我认为课堂上能否进行成功的情感教育关键在教师。当学生折服于某位教师的学识、语言、人格魅力时，这位教师已拥有了幵启教育成功之门的钥匙。一个学识渊傅，充满阳光，语言机智、幽默的教师，他的课堂就会精彩不断，妙在教有法，育无痕。优秀的教师还应是感性和理性的结合体。过于理性的教师往往严谨有余、活泼不足。过于感性的教师则又输于肤浅。教师的修养和人格在情感教育中也至关重要，一个德行高尚的教师不容易教出行为鄙琐的学生,相反一个声名狼藉的教师，再华丽的说教也会显得苍白无力。其次，成功的情感教育应和教学内容浑然一体。每一学科的教师都有自己进行情感教育

3、的方式，但无不精于无痕，都是对教学内容的自然的延伸，点点滴滴，润物无声。英语课因其跨文化性和开放性，情感教育的巧妙融入，也凝聚了英语教师的教育教学智慧。首先，教师要把握情感教育的良机，寓情于境。记得有一次我在讲opportunity的用法时，当讲到haveanopportunitytodosomething时，我灵机一动，呈现了下面一个语境，Yesterday,aftersupperItookmydaughtertoWeiwuSquare.Thereweremanypeopledancingthere.Atthattime,afatmid-agedmancametomeandsai

4、d“Canyoudance?”“No,Ican’t”Iansweredhimwithouthesitation.InfactIcandancewell.DoyouknowwhyIsaid“no”tohim?可能是受我英语口语的影响，学生们兴奋起来，纷纷猜起来“Ishefat?”（是因为他胖吗？）“ofcourse,not.Yourteacherneverjudgesamanbyhislooks”（当然不是，你们的老师从不以貌取人）。“Youwouldlikenottodancewithaman?”（那是你不愿意和男士跳舞？）”“No，Iamwillingtodancew

5、ithagentleman”似乎注意到了我说了gentleman（有教养的男士）终于有学生说“是他说话的方式不对吗？”“Yes,Iamangrywithhismanner"（是的，我只是不满他说话的方式）。接着，我继续引导“Whatshouldhesay?"学生们活跃起来，他们很自然地想起了我们学习过的邀请用语。“Canyoudancewithme?”“Wouldyouliketodancewithme?等等。“还有—‘种邀请我乐意接受”。我接着启发，学生们沉默了片刻，冇学生试探着说“MayIhaveanopportunitytodancewithyou?’’我立即兴奋的说“Yes

6、,youareright,youaresoclever!”“lt’simportantforustosaytootherspolitely.”（谈吐大方礼貌对我们来说很重要）。这样的例子很多。上周我在多媒体教室上了一节课，上的是Unit6Iammoreoutgoingthanmysister.第二课时。我呈现了姚明与张怡宁，范冰冰与韩红的多媒体图片，让学生谈谈他们之间的相同点与不同点。在讲姚明与张怡宁的时候，学生谈到了他们都是著名的运动员。之后，我问学生“Doyoulikethem?Whydoyoulikethem?Whyaretheyfamous?Doyouwantt

7、obeaplayerwhenyouareolder?"通过讨论，学生理解了荣誉的来之不易，对为国赢得荣誉的人产生了深深的敬意。但谈到范冰冰和韩红的时候，冇的学生的言语间透出了对韩红外貌的微词“FanBingbingismorebeautifulthanHanHong.”“HanHongissoheavy.”“Andshelookslikeaman”冈!I好我班有个女生和韩红的身材差不多，听了同学们的话，都不敢抬头了。我看了看学生微笑着说“ButIlikeHanHong