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时间:2019-02-14
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1、浅谈情感教学在英语课堂上作用摘要:教师的职业是教书育人,教书的过程也是师生情感交流的过程,良好的师生关系有利于学生积极主动地学习英语。教师可以从爱生如子、尊重每一位学生、幽默风趣、多表扬少批评、提高自身修养等几个方面入手,增强师生之间的情感。关键词:情感教学;英语课堂;作用俗话说:“严师出高徒。”这句话不能片面理解为教师严厉就能教出好学生。其实这“严”中还包含许多情感因素。教师教书的过程不仅仅是传授知识的过程,也是师生情感交流的过程。美国心理学家罗杰斯认为:“良好的师生关系对学生心理具有治疗作用。”中学生的情感处于转型阶段,稳定性差,可塑性大,良好的师生关系能促进中学生的学习和发展。
2、因此,情感是影响学生学习和发展的重要因素。那么如何培养这种良好而协调的师生情感关系呢?一、爱生如子古人云:'‘亲其师,信其道。”中学生的性格处于叛逆期,教师光严是远远不够的,如果太严反而会激起学生的反感情绪,导致讨厌这个教师,发展到讨厌教师教的课。在教学中,我们不难发现,学生对自己喜欢的教师所教授的学科会产生浓厚的兴趣,教学效果也很好。因此融洽和谐的师生关系,是学生积极情感的土壤。英语课不同于其他学科,主要需要学生交流和实践,轻松和谐的课堂气氛有利于学生积极交流。二、尊重每一位学生在学校里,每个学生都是不同的个体,成绩有差异,性格也各不相同,所以教师不可能把每个学生都教好。教师能做的
3、,就是从感情上和行动上对学生一视同仁,对优秀生和潜能生在人格上平等对待,师生之间的情感才能得以沟通。英语是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期待真正掌握英语。为此,英语教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素,有目的地组织丰富多彩的教学活动,通过场景的创设,把单词教学与会话教学融合在一起,做到词不离句,句不离篇,融会贯通,相辅相成。这样,学生当然学得轻松愉快,从想说到会说到乐说,增强了对英语的积极情感。三、幽默风趣的语言没有学生会喜欢一个面无表情、说话
4、枯燥无味的教师,学生都喜欢机敏、风趣、幽默的教师。因此,教师要努力增强课堂的趣味性。在课堂上,教师运用灵活多变的授课方法和方式,创设令学生意想不到的情境,会深深地吸引学生的注意力。在授课的间隙,教理可不失时机地跟学生调侃几句,开几句玩笑、讲个笑话等,学生大笑之后,定会再次以饱满的激情,精神抖擞地投入到欢快的学习之中去。牛津版英语教材内容灵活,适合学生进行交流,中学生处于好表现时期,因此教师要多给学生创造这样的机会,使课堂充满欢乐的气氛。四、多表扬,少批评每个人都喜欢别人的表扬,中学生更是这样。所以教师处理犯错的学生时应当讲究艺术,应该以表扬和激励为主。在课堂教学中,笔者尝试无错原则,
5、坚持对学生进行表扬和鼓励。比如,对学生的每一次回答,笔者都不吝啬自己的赞扬。对基础稍差,一时答不上来的学生,可先请其他学生回答,再请他复述,等他答上来时,对他克服困难、取得成功的精神给予鼓励;对学习优秀,回答有创意的学生,对他的创意表现高度赞赏。这种层次分明的表扬形式,不但活跃了课堂气氛,还培养了学生认真听讲的良好习惯,可使每个学生获得点滴成功,体验成功的乐趣。这样一来,学生因成功引起满足和愉悦,便更加积极地投入到英语学习中,并认为英语是其能学好的课程,从而树立学好英语的自信心。五、提高自身修养学生喜欢有修养、知识渊博的教师,所以要想增强师生情感,教师必须要提高自身修养,还要具有良好
6、的职业道德,树立教育改革的新思想、新观念、新的思维方式。同时,作为教师必须具备丰富的知识和科学的方法。在教学过程中,教师要尽自己所能创设宽松和谐、积极向上的气氛。教师的语言要亲切、准确,态度要和蔼可亲,使学生产生一种亲切感。这样,才能激发学生学习的潜力。六、合作交流,增强生生情感教师提出的问题,可以小组先讨论。笔者的方法是将学生分成四人小组,先由本组讨论,如果小组解决不了,请其他组来帮忙解决。另外,教师可以根据教材特点,在实际教学中发挥英语学习小组的作用,优秀生带动潜能生,一起说、一起练、一起演,知识点由教师及时点拨。还可以在讨论中交流情感,在互帮互助中增进友谊,在表演中培养协作精神
7、。这些都能充分调动学生学习英语的主动性、创造性,使他们的英语水平得到充分及时的展现。总之,情感是影响英语教学的一个重要因素,教师在英语课上要努力创造轻松和谐的学习气氛,平时要注意师生之间的情感交流。情感是学习的发动机,教师要时时注意学生情感的变化,有的放矢地进行教学,创造课堂上生动活泼的气氛,激发学生学习英语的兴趣,消除学生的焦虑情绪,让情感真正成为英语教学的敲门砖,让教师在乐中教,学生在乐中学。参考文献:[1]霍登福.落实英语新课标过程中的认识与体会[J
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