试论高中地理课堂上的情感教育

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1、试论高中地理课堂上的情感教育　　摘要：教育的目的有两个方面：一方面是把知识、技能传授给人并提升人的智力，另外一个方面则是培养人们健全的人格、良好的心理素质、坚强的情感意志、正确的价值观和人生观。在当今的教育教学活动中，各门课程都有对学生的知、情、意、行进行教育的功能，如何发挥各门课程的教育功能是各门课程需要深入探讨的。本文基于上述观点，将对如何在高中地理教学中进行情感教育展开论述，为更好地搞好高中地理教育做出探究。　　关键词：高中地理课堂情感教育　　相较于原地理教学大纲，新课程标准在情感、态度与价

2、值观上的取向有较大的差异。原地理教学大纲主要强调辩证唯物主义、地理学基本观点、科学态度、热爱大自然、关心环保、正确的价值观等内容的教育，新课程标准则更重视学生对地理学习的个人体验以及对地理的正确态度，也就是学生学习地理的兴趣。也就是说，新课程标准下的高中地理教学更注重情感教育。4　　情感教育，指的是教师根据一定的教学要求来创设一定的意境与学习氛围，促使学生在情感领域发生强烈自我追求的心理倾向，产生新的情感，并把这种追求转化为一种强烈的求知欲，使学生主动自发地参加学习。日常课程教学中，教师经常会抱怨

3、学生学习态度不端正，学习热情不高，行为举止不文明等等，这些其实都是因为教师平时过于看重学生的分数，而忽视了对学生进行情感教育的因素所致。重视情感教育，不仅能提高课堂的学习效率，而且对学生的能力和素质培养也有很大的作用。教师在教育教学工作中应该有意识地以积极的情感去教育学生，让学生能够表现出积极的、肯定的反应，最终达到教学的目的。　　一、情感教育对于高中地理教学的重要性　　（一）地理学科在情感教育中的优势　　现代地理教育的价值观念，把“不仅要使学生掌握必要的地理知识，了解他们的生存环境，更重要的是让

4、学生掌握地理学科特有的思维方式，培养他们的地理思维能力、发展智力。把学生培养成既懂技术，又了解社会；既热爱地理科学，又能参与改造环境决策的人才”作为重要的培养目标。单从内容来看，地理学科不仅囊括了大自然的鬼斧神工，日、月、天、地、山川河流，也涵盖了古今中外各处的地理知识及人类智慧。它充满趣味的内容以及丰富的知识是其他学科无法比拟的，因此，地理学科在情感教育中的优势在于其蕴含着极为丰富的情感教育因素，为学生的情感认知提供了知识基础。　　（二）情感教育对高中地理教学提供了保障　　情感教育在高中的地理教

5、学过程中很重要。因为只有重视和关注了学生的情感领域，才能让学生的知、情、意、行等各方面得到协调发展，为学生创造一个稳定和谐的人际关系，继而激发学生的学习兴趣，同时也提供给学生一个心平气和的，心情愉快的状态来进行学习。因而，注重学生的情感教育是提高高中地理教学的整体效益，增强学生自我参与意识，提高学生地理综合素质的必要途径之一。4　　二、在高中地理课堂上渗透情感教育的措施　　国家义务教育法有明确规定：在教学方面，教师不仅要对学生进行知识的传授、技能的培养，同时还必须加强情感的交流。也就是说，除了传授

6、基本的高中地理知识，教师更应该在课堂上渗透情感教育，让情感教育在基础教育中更好地渗入学生的意识当中。　　（一）发掘教材情感因素，以知动情　　高中地理较初中地理内容更为丰富，包罗了宇宙星空、山川大河、风土人情、气象季节，工厂建筑、交通运输等知识内容。如何让学生对这些内容感兴趣？答案是，让学生知道教材内容自身的魅力。　　教材中的情感因素单凭学生自己是难以发现的，更何况，让学生自己去发掘，大部分都会先在半路就失去对这门课的兴趣。教师要善于将那些枯燥、抽象的教学内容设计成为有趣诱人、易于接受的问题，借助多

7、媒体制作与网络信息，给学生强烈的感官刺激，拓展课本外的知识，从而激起学生极大的学习兴趣。学生有了学习的兴趣，教师再引导学生挖掘当中的情感因素，让学生在对这些问题的积极思维中去认知地理，感受地理，达到情感教育的目的。如在讲黄土高原水土流失这课的时候，教师可以通过播放黄土高原从一片绿地到如今满眼黄土的过程：清澈的河水、茂密的森林、成群的牛羊，黄土高原也有过美丽的曾经。然而因为人类的过度开垦土地、砍伐森林、过度放牧，河水开始变得浑浊、森林逐渐变成荒漠，满眼都是千沟万壑、支离破碎的黄土，让学生的心灵产生深

8、刻的触动，引起学生的共鸣，懂得了保护大自然的重要性。　　（二）重视教师情感表现，以情动情4　　以情动情就是以教师的丰富情感来带动学生对学科的热爱。情感具有感染性，所以教师的情感会影响着课堂气氛。在课堂上，教师要保持饱满的热情，微笑对待每一个学生，以真情对待学生，赢得学生的信赖与喜爱，这样才能让学生喜爱地理这一学科，教师也能充分挖掘学生的丰富情感，做到以情动情。　　三、结语　　高中地理学科的情感教育应贯穿于整个教学过程当中，教师要重视对学生的情感教育，充分调动教师与学生的情感因素，以