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时间:2018-11-30
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1、浅谈小学语文新课程中的趣味教学摘要:在新课改背景下,小学语文课堂大放光彩,越来越有吸引力,我们都感觉到小学语文教育迎来了春天。然而,几年过去了,光彩的背后,我们看到了不尽人意的教学效果,不禁让我们汗颜,课堂教学要不流于形式,要不单调和枯燥,学生的综合能力并没有得到有效提升。因此,我们要从激发学生学习语文兴趣入手,真实提高学生的语文素养。中国7/vie 关键词:小学语文;新课改;学习兴趣;教学观念 一、树立正确的教学观念 学生的综合素质和教师的水平有着直接的关系,教师的素质与观念决定着学生素质。因此,教师要树立终身学习理念,不能与社会脱节,加强与外界交流与合作,
2、树立新的教学理念,已达到更完美、更有效的意识。在语文教学中,要注意改变只注重知识传统的教学观念,不能为了教而教,要站在学生的角度来审视教学活动,让学生轻松愉快地学习语文知识。因此,在语文教学中,要联系学生的生活实际,走语文教学生活化道路,创设真实的生活情境。教材中的每一篇文章都来自于生活,我们应以课堂为起点来进行语文教学,加强课堂教学与生活的沟通,让语文教学回归生活。这样才能帮助学生更好地理解文本,体会文章所表现的情感,并真正受到启迪;才能引导学生更好地懂得生活,做生活的强者。作为教师要走出应试的局限,树立学生全面发展的理念,在课程目标和内容、学习方式、评价方法等方
3、面更新观念,以促进学生自身发展的需要。 二、开展丰富多彩的朗读形式 教材中的每篇文章都是佳作,语言优美、感情丰富、见解独到、语境美妙,教师要引导学生深刻感悟文本,体会作者所表达的情感。采取多种形式让学生反复朗读,开展朗读比赛,写读后感等,为他们搭建展示自我平台,发挥学生的一技之长。通过充分朗读,学生了解文章内容,积累词句提高阅读能力和写作能力。 三、注重学生创新能力和自学学习能力培养 (一)制定具体而丰富的教学内容,可以激发学生的创新热情 在语文教学实践中,根据教学能力不同,制定必达目标和争达目标。要求大部分学生必须达到必达目标,比如,字音、词义、中心等。
4、而争达目标相对来说要求高一些,有一定的创新意识才能达到。对于争达目标,给学生选择的权利,教师多引导多鼓励,从而调动学生的积极性,这样既使教学落到实处,还锻炼了学生的能力。 (二)给学生提供广阔的发展空间,教给学生好的学习方法,培养学生创新能力 传统的教学模式以教师为中心,这不利于学生自主学习能力的培养,因此,在教学实践中,要发挥学生的主观能动性,以教师为主导,注重学生创新能力和自主学习能力培养。 (三)加强课堂互动交流,促进创新意识的形成 有的问题需要学生合作完成,学生通过互相启发,相互补充,发挥群体智慧的作用,找到最佳的解题方法,同时还能强化学生的创新意识
5、 四、创设情境,培养语感 小学生有很强的模仿力,老师的一言一行都成为学生模仿的对象,精彩的范读能激发学生的学习兴趣。在语文教学中,教师热情高涨,精彩范读,要求学生学会倾听,抓住要点,从语调、节奏、重音等方面去反复琢磨,进行模仿,进而提高语言感受力。教师要注重学生语感能力的培养,比如在教学《四季之美》这篇文章的时候,先借助多媒体技术播放一组四季美景的图片,给学生身临其境之感,并让学生谈谈四季的美丽。另外通过一段视频诵读播放,受到语感的熏陶,激发他们热爱祖国的感情。 五、给学生一个"情感的课堂" (一)老师走进讲台,就要激情满怀 在语文教学中,如何体现语文学科
6、的人文性,关键在于激发学生的情感。一个没有激情的教师,课堂必然是平静如水,无法调动学生的情感,学生也不会活泼地进行学习,展现给学生一个激情的我,让学生度过激情燃烧的岁月。 (二)满足学生的合理需求,注重激趣 利用多样化的教学手段激发学习兴趣,比如,设置悬念、直观演示、课本剧表演等,激发学生的阅读动机,创设乐学的积极气氛。为了调动学生学习积极性,在学习《做操》这篇课文时,教师把课前准备好的太阳图片贴到黑板上,让学生面向太阳跟着老师做动作。每做完一遍,教师就会改变太阳的位置,让学生继续跟着教师做。孩子们的积极性非常高,有的跑到教师跟前好老师一起背,开心极了,孩子们感
7、知感受到学习的乐趣,教学过程也就变苦为乐了。 六、延伸语文课堂教学 语文学科和生活息息相关,因此,我们要实施生活化教学,联系学生的生活实际,便于学生理解文章,受到启发,学会生活。在语文教学中,教师要组织好课外实践,让学生获得多种情感体验,领悟做人的真谛。 总之,在小�W语文教学中,激情的方式多种多样,只要教师做生活中的有心人,善于积累素材,树立一切为了学生的新理念,高度尊重学生,关注全体,大胆求索,就一定能激发学生的学习兴趣,让语文课堂焕发生命的活力。
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