作文教学中善于引导学生观察

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1、挎着个黑色的钱袋，一手拿着小扩音喇叭，一手举着一件粉色的女式衬衫，声嘶力竭地叫卖着：亏本卖啦，十元一件，走过路过，不可错过……”把一个卖服装的刻画得惟妙惟肖。二、树立联系意识，使表达井然有序教学中，常常见到奋些学生在观察时能抓住事物的特征，但是叙述吋却七零八落，没有中心。究其原因，是他们在观察吋对事物的整体没冇一个全面的了解和认识，更没有把观察到的事物联系起来集中表达一个中心。因此，培养学生正确的观察意识，应该培养学生学会用联系的、全面的眼光观察事物，切忌只看到事物的一个局部就贸然下结论、以偏概全。在指导学生

2、观察吋，首先要明确观察B的，其次要做到观察奋序。静止观察吋要注意远近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等。如观察一种植物，教师在指导观察时，首先就应该让学生明确：植物由哪几部分组成？这几部分是怎样联系在一起的？按什么顺序去观察？最引人注0的是哪些部分？通过这些问题来引导，使学生既注意了全面观察，又不忽视植物旮特点的部分。移动观察时要做到景随步移，记叙吋把观察点交代清楚。如“我走进这条大街……”、“我来到了大街最热闹的地段……”、“我到了大街的尽头……”，把观察点一一交代清楚，景物随步子的移动而变化，读者就不

3、会感到突然和凌乱了。当然，观察时的顺序并不拘泥于一种形式，我们还可以用吋间顺序、由此及彼的顺序……但是一定要给人以完整的印象，这样，写出来的作文自然也会层次清晰、条理分明了。三、树立细节意识，使表达生动具体细节，就是生活中的细微末节，包括万事万物的瞬息变化。细流之汇，可成大海。指导学生观察和描写吋，不可忽视细节。小学生在观察吋，往往喜大求全，导致提笔难言，甚至奋题材也写不具体，如蜻蜓点水，浅尝辄止。要知道，生活中哪能天天有大事发生呢？然而，细节却无时不有、无处不有。因此在指导学生观察时，要树立细节意识，要学会

4、捕捉生活中的细节，别让那些千差万别、多姿多彩的细节悄悄地从眼皮下溜走了。班里一位从外地转来的女生是这样写她的奶奶的：窗外闪过一个熟悉的背影，“奶奶！”我赶紧跑了出去，寒风中的奶奶是那么苍老，几缕花白的头发被吹到额前，脸上的皮肤就像一片即将干枯的树叶。她用老树皮般的手颤颤地解开胸前层层的扣子，从贴身的衣兜里掏出一个小手帕“包裹”，然后小心翼翼地一层一层打开，捻给我两张带着奶奶体温的一元纸币……正是这个小小的细节描写,表现了一位贫穷的老人对孙女真挚的爱，也使得我在读了这段文字后潸然泪下。如果不注意细节的观察，写出

5、来的作文就不会如此的具体生动。四、树立想象意识，使表达更富感染力观察离不开思考，离不开想象。观察是奋思维活动参与的知觉过程，它总是与想象联系在一起的。想象是对观察到的事物在头脑中进行处理、升华，可以加深观察的印象，牢记不忘。只冇边观察边想象，才能更全面而深刻地认识事物；也只有这样，才能做到真正有所发现、有所收获。如诗人李白看到庐山瀑布，就想到了“银河”，写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。老舍先生看到林海万古长青的美景，想到了兴国安邦，才萌生了对兴安岭、对祖国山河的赞美和热爱的感情。如果只看不

6、想，作家们就不会发现事物的本质、产生独特的感受，自然也写不出传诵千秋的佳作了。所以，培养学生的想象意识，在写作文时展开丰富、合理的想象，是至关重要的。五、树立情感意识，使表达声情并茂读过《草原》的人，大都会被文中的“景色美、语言美、情感美”所感染。文章为什么会有这种艺术效果呢？从课文中，我们领悟到：作者一到草原，就被那里明朗的天空、清鲜的空气、绿毯般的平地和小丘、大花般的羊群所陶醉，被好客的蒙古同胞所感动，正是对于草原的热爱、对蒙古Ml胞的热爱，使他写下了声情并茂的佳作。这篇课文给我们一个启示：要让学生写出声

7、情并茂的作文，首先必须培养他们热爱生活、热爱人自然的美好情怀，培养他们以一种积极的、热情的、敏锐的眼光去观察周围的人物、事物及自然界的各种现象。对苏熟悉，并为之激动，然后将这份爱或憎的情感倾注于笔端，文章自然就会理真、情切而意达了。六、培养长期意识，使观察成为习惯要想让学生认识一种事物的特点，掌握它的规律，仅凭短吋间的观察是不行的，还得引导学生将短期观察变为长期观察，要勤于观察，奋恒心，奋毅力，长期坚持观察活动。如我让学生写自己喜欢的一种动物，学期初就布置学生有0的地观察，观察吋间长达两个月。由于学生经过长期

8、的观察，他们写的《有趣的小虾》、《可爱的鸽子》、《顽皮的小花猫》等作文，准确地抓住了小动物的特点，把小动物写得活灵活现。实践证明：只要做到善于观察并勤于练笔，学生的写作水平会很快提高。