上海中医药大学课程建设

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1、上海中医药大学课程建设申请表课程名称金匮要略题库与病案分析数据库的建设（一）公共课基础课专业基础课专业课√课程类别负责人叶进宋红普职称（学位）教授讲师院、部基础医学院教研室金匮教研室填表日期2006年7月5日上海中医药大学教学处制填写说明：1．课程建设的主要目的是提高教学质量。学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。2．各院、部、中心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应具备以下

2、条件：教学条件齐备，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。4．课程建设的目标、内容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教学处。5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。附页及提供材料须与申

3、报表大小一致，并装订成册。一、课程基本情况课程面向专业中医、中基、针推相关先修课程中基、中诊、中药、方剂总学时讲授课时习题课时应开实验数实开实验数5644（包括答疑辅导）12（包括自学、讨论、查阅文献）教学大纲特色能反映《金匮要略》的特色，让学生熟悉中医临床经典的辨证思维和特色，课堂教学与专题讨论相结合，提高学生主动积极参与的能力。注：提供教学大纲名称已使用几届使用效果现使用何讲义《金匮要略》2良好教学参考资料《金匮要略》（全国高等中医院校教学参考丛书）7良好教学声像资料开展CAICAD情况已开展CAI教学，

4、已初步完成金匮要略教学测试系统CAI课件建设（单机版与网络版），并已在教学实践中开始试用。课程教研室师资情况职称结构人数学历结构人数年龄结构人数正副教授3博士生255岁以上讲师3硕士生545-55岁3助教1本科生35-45岁教员专科生35岁以下4注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况二、近三学年本课程教学情况学年（比例）02－03学年比例03－04学年比例04－05学年比例正教授上课人数116.7％120％240％副教授上课人数233.3％240％120％讲师上课人数350％240％240％助教上课人数

5、000000近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见）学年学生数考试成绩分布平均成绩试卷样本编号备注〉85分76-84分60-75分〈60分02－03103143644973.2203－04138936821169.9704－05911222461170.5本课程的师资队伍建设计划与落实情况本教研室目前共有教师7名，能够参与课程的讲授，均参与过小学期临床带教，大部分教师指导过本科及研究生毕业论文。正高2人，均为博士研究生，1人为博士生导师，中医临床基础学科带头人。副高1人，为硕士研究生。讲师3

6、人，均为硕士研究生，1名正在职攻读博士研究生，3人均通过职称计算机能力考试，其中1名具独立开发计算机软件的能力，作为主要参与者，完成学校及上海市教委资助的《金匮要略》CAI课件建设。助教1名。本室人员能够从事相关的资料收集、整理与研究和教学工作。三、课程建设申请负责人及主要合作者情况姓名年龄学历所学专业职称教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况张再良55博士研究生中医研究员主编《金匮指要》获上海市第八届优秀图书一等奖叶进47博士研究生中医副教授主编《金匮指要》获上海市第八届优秀图书一等奖曲

7、丽芳49硕士研究生中医副教授编写《金匮指要》获上海市第八届优秀图书一等奖汪泳涛33硕士研究生中医讲师编写《金匮指要》获上海市第八届优秀图书一等奖刘俊33硕士研究生中医讲师宋红普32硕士研究生中医讲师杨文喆27硕士研究生中医助教四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用）本课程建设的目标是：结合《金匮要略》课程的知识点，参考相关的资料，建立金匮要略试题数据库与金匮病案数据库。试题数据库中一部分将作为学生自我检测之用，一部分作为教师考试出题的依据；病案数据

8、库则可用于金匮要略病案分析教学与学生自我测试，以提高学生对金匮要略辨证论治规律的掌握，为临床运用打好基础。本课程建设拟以金匮要略的知识点为依据，尽可能多的提出问题，在此基础上，参考相关资料，形成各种类型的题目，最终建立金匮要略题库，编程后可用于学生自我测试。如对试题进行精选与标准化后，还可通过编程形成试卷自动生成系统。病案库则是围绕金匮要略每一病证，查阅资料，通过加工而成。病案库可用作病案分析教学的