上海中医药大学课程建设

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1、上海中医药大学课程建设申请表课程名称《药剂学》实验双语教学公共课基础课专业基础课专业课---课程类别负责人刘颖，郑杭生职称（学位）助教（硕士），讲师（博士）院、部中药学院教研室药剂填表日期2006年7月14日上海中医药大学教务处制填写说明：1．课程建设的主要目的是提高教学质量。学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。2．各院、部、中心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应

2、具备以下条件：教学条件齐备，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。4．课程建设的目标、内容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教务处。5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。附页

3、及提供材料须与申报表大小一致，并装订成册。一、课程基本情况课程面向专业药学中英联合合作班／医药结合七年制相关先修课程总学时讲授课时习题课时应开实验数实开实验数70007070教学大纲特色重点突出，注重学生基础知识、基本技能及专业外语水平和实际应用能力的培养。注：提供教学大纲名称已使用几届使用效果现使用何讲义药学综合实验（四）讲义1良好教学参考资料TheoryandpracticeofindustrialpharmacyModernPharmaceutics中华人民共和国药典2005版药剂学（第五版）中

4、药药剂实验与指导教学声像资料制剂工艺与单元操作（中国药科大学）开展CAICAD情况课程教研室师资情况职称结构人数学历结构人数年龄结构人数正副教授4博士生755岁以上1讲师3硕士生245-55岁1助教2本科生35-45岁2教员专科生35岁以下5注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况二、近三学年本课程教学情况学年（比例）2006学年比例学年比例学年比例正教授上课人数0副教授上课人数0讲师上课人数150%助教上课人数150%近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见）学年学生数考试成绩分

5、布平均成绩试卷样本编号备注〉85分76-84分60-75分〈60分2006289136080.5本课程的师资队伍建设计划与落实情况主讲教师：讲师一名，博士，助教一名，争取在5年内获得博士学位。三、课程建设申请负责人及主要合作者情况姓名年龄学历所学专业职称教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况刘颖28硕士药剂助教科研论文及学术会议论文7篇郑杭生32博士药剂讲师冯年平38博士药物分析副教授林晓31博士药剂讲师冯怡42博士药剂研究员修彦凤31博士药剂讲师沈岚31博士药剂讲师张永太26硕士

6、药剂助教四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用）目标：《药剂学》实验双语教学是将双语教学运用于《药剂学》实验教学之中的实践过程。通过双语教学不仅传授专业实验的基础知识、基本技术和基本技能,同时给予学生应用英语的机会,掌握药剂实验的专业英汉术语;在此基础上,训练学生用双语思维能力获取药剂实验知识,从而达到培养学生创新意识和创造力的目的，此外鼓励学生用英文完成实验报告，从而达到培养学生专业阅读和写作的能力，以更好地满足本校药学中英合作班这个专业

7、及医药结合七年制这个层次的学生的实际需要。.内容：紧密结合《药剂学》双语教学理论课内容，筛选有代表性的实验开展双语教学，按照授课进度和先易后难的原则合理安排实验内容。制定合理的教学大纲。采取灵活的课堂组织形式：指导教师讲解、示范、指导，学生预习、设计实验方案、动手操作、分析实验结果等，变传统的填鸭式教学为启发式教学。制定合理的考核内容和方法。意义：提高学生的专业外语水平和实际应用能力，增强国际竞争能力。重点解决的教学问题：1在教学内容安排上，应注重理论联系实际，选择有代表性的实验进行双语教学2在课堂组

8、织形式应多样化，如提出问题让学生去思考，激发学生的实验兴趣，启发学生积极思维，培养发现问题及探求答案的能力，发挥学习的主动性。3实验课成绩的考核内容也应多样化，如学生实验操作的准确性，动手能力，分析理解能力，实验结果的优良，实验报告的完整性，分析讨论的合理性和创新性等。五、课程建设实施的方法紧密结合《药剂学》理论课学习内容，针对部分有代表性的实验拟以以下步骤实施双语教学：1.在先有的中文讲义的基础上修订讲义，制定大纲。2.针对我校药学中英联合班的特点选择