上海中医药大学课程建设

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1、上海中医药大学课程建设申请表课程名称推拿功法学课程建设（内功推拿流派教学单元）公共课基础课专业基础课专业课√课程类别负责人徐俊职称（学位）副教授（学士）院、部针灸推拿学院教研室推拿学基础教研室填表日期2006年7月10日上海中医药大学教务处制一、课程基本情况课程面向专业针灸推拿学、运动医学、康复学等相关先修课程总学时讲授课时习题课时应开实验数实开实验数1264284教学大纲特色推拿功法学课程通过讲授内功推拿、一指禅推拿、滚法推拿等流派的传统功法，培育、发展、巩固与强化学生专业身心品质与专业技能，培养学生运用传统功法开展临床体疗指导的实践能力，掌握常见疾病的传统康复性技术。在课

2、程的教学活动中，贯彻理论联系实际的原则。在理论讲授的同时，特别加强练功训练。名称已使用几届使用效果现使用何讲义《推拿功法学》周信文主编上海科学技术出版社.2001年5良好教学参考资料《推拿学》严隽陶主编2良好教学声像资料开展CAICAD情况在部分理论课程教学中，开展了CAI教学工作课程教研室师资情况职称结构人数学历结构人数年龄结构人数正副教授2博士生155岁以上1讲师2硕士生145-55岁1助教1本科生335-45岁2教员1专科生35岁以下2注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况二、近三学年本课程教学情况学年（比例）2003学年比例2004学年比例2005学年比例正教授

3、上课人数副教授上课人数133.3%133.3%133.3%讲师上课人数助教上课人数266.6%266.6%266.6%近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见）学年学生数考试成绩分布平均成绩试卷样本编号备注〉85分76-84分60-75分〈60分2003140167048674.820041201162461762005150228240677本课程的师资队伍建设计划与落实情况教研室长期注重推拿功法学课程的师资队伍建设。近年来，中青年教师授课工作量比例不断上升，教学质量良好。通过集体备课、试讲带教、临床实践等多种方式，加强课程教师的培养。三、课程建设申请负责人

4、及主要合作者情况姓名年龄学历所学专业职称教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况徐俊38本科推拿学副教授参编《推拿功法学》教材，负责完成一项上海市教委课程建设项目，发表多篇教学论文，获得2002上海市科学技术成果程杰峰54高中功法学技师参编《推拿功法学》教材，93年获上海中医学院教学改革二等奖赵吉忠26研究生推拿学助教参与完成上海市教委课程建设项目赵毅51本科推拿学副教授《推拿手法学》获得学校精品课程四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用）1．建设目标建设具有中医内功推拿流派传统特色的专业基础课程

5、，整理、整合功法课程教学内容，优化教学方法，设计学生自主性学习的课程单元，研究功法与手法技能迁移性学习理论。2．建设内容（1）整理、整合中医内功推拿流派的传统练功内容，挖掘功法与手法技能迁移性学习的课程构件，重新设计学生自主性学习的课程内容。（2）研究传统练功的现代教学方法。（3）编写相关教材，制作相应的CAI课件。3．意义推拿功法学经过多年教学改革和课程建设，已经从一门单一培养推拿学习者的专业体能为主的课程，逐渐转变成为一门着重培养专业学生掌握手法技术应用能力，同时培养学生运用中国传统功法开展体疗实践技能的专业基础课程。对针灸推拿康复学等专业学生继承传统特色临床技能，发挥中

6、医药特色诊疗技术起到促进作用。从教学实践中，我们发现学生对于中医传统推拿流派学术思想和理论方法的学习兴趣十分浓厚，但目前课程内容与教学计划远远不能满足学生们的需要。同时临床专家调研反馈意见中，也明确提出希望推拿功法课程保留传统流派特色练功方法，为学生继承流派学术思想打下扎实基础。基于此，本期课程建设拟从推拿功法学（一）切入，围绕内功推拿流派的少林内功功法，开展课程建设和教学改革，对于提高教学质量，促进学生了解传统理论、掌握传统技能具有重要意义。五、课程建设实施的方法采用文献整理、专家访谈、问卷调查、现代教学技术、数理统计、教学试验等方法开展本期课程建设。1．整理内功推拿流派的

7、传统练功内容与方法，整合教学内容，研究教学方法，设计学生自主性学习单元。2．编写相关教材，制作相应的CAI课件。六、计划进度1．2006年9月——11月课程建设资料收集，教学方法研究2．2006年12月——2007年5月CAI课件制作与教学实施3．2007年6月——9月课程建设的总结七、实现本课程建设项目的基础和已有条件（包括近些年来该课程已实行的教学改革与基本措施，学校对该课程建设的重视程度和已创造的条件）。我校推拿功法学课程在全国中医院校中开设最早，课程体系最完善，是全国推拿功法师资培养的主要基地，