上海中医药大学课程建设

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1、上海中医药大学课程建设本文由pyzqj6fvqv贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。上海中医药大学课程建设申请表课程名称课程类别负责人中医骨伤科学精品课程建设公共课基础课专业基础课专业课√詹红生职称（学位）主任医师（医学博士）院、部教研室填表日期曙光临床医学院中医骨伤科学2006年7月12日上海中医药大学教务处制填写说明：1．课程建设的主要目的是提高教学质量。学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。2．各院、部、中

2、心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应具备以下条件：教学条件齐备，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。4．课程建设的目标、内容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教务处。5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。附页及提供材料须与申报表大小一致，并装订成册。一

3、、课程基本情况课程面向专业总学时72教学大纲特色见附件一注：提供教学大纲名现使用何讲义称已使用几届2使用效果好七年制研究生、针推系本科生讲授课时60习题课时12相关先修课程应开实验数解剖学实开实验数新世纪全国高等医药院校规划教材《中医骨伤科学》《中医伤科学》部编第五、六、七版教学参考资料《中医伤科学讲义》，上海科技出版社，1964年石筱山，《中医伤科学》，上海科技出版社，1980年《临床骨科学-创伤》，人民卫生出版社，1973年《黄家驷外科学》，人民卫生出版社，1991年教学声像资料开展CAICAD情况职称结构正副教授讲助教师教员人数7420学历结构博士生硕士生本科生专科生人数418055

4、555好好好好好年龄结构55岁以上45-55岁35-45岁35岁以下人数3055课程教研室师资情况注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况（见附件二）二、近三学年本课程教学情况学年（比例）正教授上课人数副教授上课人数讲师上课人数助教上课人数2003学年2240比例2004学年2240比例2005学年2240比例16.67%16.67%33.33%016.67%16.67%33.33%016.67%16.67%33.33%0近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见）考试成绩分布学年学生数〉85分20032004200576-84分60-75分〈60分成绩平均试卷样本编号备

5、注本课程的师资队伍建设计划与落实情况目前已形成稳定的教师梯队，青年教师已经开始承担教学任务，年龄分布合理，思维活跃，敢于创新。主要成员的教学经历：詹红生：担任教学工作15年，先后为五年制本科、七年制硕士研究生、外国留学生、西学中、理学中、成人自学考试本科班授课，总教学课时达5000课时以上，承担培养博士生、硕士生、七年制硕士研究生、在职申请专业学位和继续教育工作，曾编写等多部骨伤科著作，主编、副主编教材4部，编委3部，获霍英东教育基金会全国高校青年教师奖，目前担任中医骨伤科教研室主任。吴健康：担任教学工作多年，目前为骨伤教研室干事。先后为五年制本科、七年制硕士研究生、外国留学生、西学中、理

6、学中、成人自学考试本科班授课，总教学课时达2000课时以上，曾荣获“优秀教师”称号。近五年来教学队伍教研活动涉及的领域：1、七年制硕士班、硕士研究生、博士研究生、在职申请专业学位、外国及港台留学生、西学中、理学中、成人自学考试本科班的授课及考试。2、七年制硕士班临床实习带教、小讲课、专题讲座。3、硕士研究生、博士研究生、在职申请专业学位的培养、毕业实习带教及课题制作。4、编写骨伤科教材，中医骨伤科学多媒体网络课件制作。三、课程建设申请负责人及主要合作者情况姓名詹红生年龄40学历博士所学专业中医骨伤科学职称主任医师、教授教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况曾编写等多部骨

7、伤科著作，主编、副主编教材4部，编委3部，获霍英东教育基金会全国高校青年教师奖吴健康40学士中医学主治医师、讲师曾荣获“优秀教师”称号四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用）中医学是至今屹立于世界医学之林而依然保持着5000年旺盛生命力的唯一的传统医学，目前已经有全球40余个国家为中医发展进行了立法保护，对于传统医学来讲也是绝无仅有的。同时中医教育国际化趋势越