上海中医药大学课程建设

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1、上海中医药大学课程建设申请表课程名称神经病学公共课基础课专业基础课专业课√课程类别负责人汪涛职称（学位）副主任医师院、部岳阳临床医学院教研室神经病学教研室填表日期2006年7月10日上海中医药大学教务处制填写说明：1．课程建设的主要目的是提高教学质量。学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。2．各院、部、中心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应具备以下条件：教学条件齐备

2、，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。4．课程建设的目标、内容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教务处。5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。附页及提供材料须与申报表大小一

3、致，并装订成册。一、课程基本情况课程面向专业中西医结合七年制、针推专业相关先修课程解剖学生理学药理学诊断学总学时讲授课时习题课时应开实验数实开实验数3636000教学大纲特色1.重点讲解神经系统常见病、多发病。2.针对某些神经系统疾病西医无特殊治疗的特点，加入中医特色治疗，发挥传统医学的优势。3.课程面向专业为中西医结合七年制，大纲增加了教学内容的深度，要求学生掌握神经科常见病和多发病的诊断和鉴别，掌握疾病的治疗原则，以及相关的基础知识。注：提供教学大纲名称已使用几届使用效果现使用何讲义《神经病学》，

4、王维治，人民卫生出版社，2001年9月第四版3良好教学参考资料《实用神经病学》，史玉泉主编，上海科学技术出版社，1994年8月第2版。8良好《神经病学》，侯熙德，人民卫生出版社，1984年10月第三版14良好《神经病学》，王维治，人民卫生出版社，2004年7月第五版1良好教学声像资料无开展CAICAD情况上课教师全部使用多媒体教学。课程教研室师资情况职称结构人数学历结构人数年龄结构人数正副教授4博士生155岁以上0讲师1硕士生245-55岁3助教1本科生335-45岁2教员0专科生035岁以下1注：提

5、供教师名单、学历、专业、职称等详细情况二、近三学年本课程教学情况学年（比例）2003学年比例2004学年比例2005学年比例正教授上课人数000000副教授上课人数216.6%457%457％讲师上课人数350%229%229%助教上课人数133.3%114%114%近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见）学年学生数考试成绩分布平均成绩试卷样本编号备注〉85分76-84分60-75分〈60分2003241515166.42004427819571.32005本课程的师资队伍建设计划与

6、落实情况加强青年教师的教学意识和初步教学能力的培养，促进他们从学生到教师的过渡和飞跃。指定高年资教师在教学和业务上进行指导，使青年教师的理论知识和临床经验更加系统、丰富。在走上讲台前每位助教都进行试讲，请专家提出意见，从而改进提高。中青年教师是教研室的主体，不断改善中青年教师的学历和职称结构是教研室建设的又一重点。鼓励本科学历的青年教师报考硕士研究生、而西医出身的教师进行中医课程的再学习。营造良好的科研氛围，使教师的知识结构和个人能力在教学科研活动中得以深化提高。目前，教研室内新进助教承担临床实习学生

7、的带教工作及部分临床小讲课。在职申请硕士研究生1人，西学中1人，承担各级别课题6项。三、课程建设申请负责人及主要合作者情况姓名年龄学历所学专业职称教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况汪涛50本科中西医结合神经病学副主任无周洋28硕士中西医结合神经病学住院无四、课程建设目标、内容和意义（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用）建设目标：初探PBL教学方法在神经病学临床教学查房中的应用，加强神经病学临床带教的效果，带动神经病学临床教学的改革，形成较为完

8、备的PBL教案，促进神经病学教研室师资队伍的建设。PBL是目前国际上较为流行的一种教学方法。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主；PBL将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。神经病学教研室在毕业实习时承担带