论新形势下提升高职学生思想政治素质的途径

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1、论新形势下提升高职学生思想政治素质的途径摘要：大学牛.的思想政治教育是教育的永恒主题，而其教育的途径则是丰宮多彩的，对它的探索是无穷无尽的。在长期的教育实践中，我们发现：“两课”教学是高职学生思想政治素质培养的重要阵地；院党校学习是进一步提高高职学生思想政治素质的特别形式；第二课堂是提高大学生思想政治素质的有效途径；社会实践是高职院校大学生思想政治教育的永恒栽体。关键词：思想政治素质、党校学习、第二课堂、社会实践中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1004-633X(2011)12-0028-02“高校思想政治工作要想得到真正

2、的改进和加强，必须在继承和发扬优良传统的基础上，在观念、内容、方法、机制等方面求实创新。“①同样，要全面提高高职院校学生群体的思想政治素质也必须在观念、内容、方法、机制特别是途径方面求实创新。一、在“两课”教学中结合学生实际重点培养高职学生的思想政治素质“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。”②因此,我们必须充分发挥“两课”在培养学生思想政治素质方面的优势作用.1、积极发挥“两课”教师的主导作用。作为高校“两课”教师，其人生观、价值观必须是正确的，理想、信念必须是崇高而坚定的，对中国共产党、中国特色社会主义制度以及中华

3、民族的伟大复兴是坚信不疑的。如果教师自己的人生观、价值观、理想、信仰都存在问题，在教学中除了自己感到异常痛苦外也无法解决学生的困惑，更无法帮助学生塑造正确的人生观、价值观和坚定的理想信念。除此之外，作为高校“两课”教师,必须时刻加强政治理论和形势政策学习，全面提高自己的政治理论素质，夯实自己的政治理论基础，以充分的自信投入“两课”教学，以饱满的热情感染学生,以完美的人格、坚定的信仰塑造学生。2、充分发挥学生在“两课”教学中的主体作用。学生永远是课堂教学的主体，没奋学生参与的课堂是孤独的，永远没奋心灵的碰撞，思想的交锋，按部就班，死气沉

4、沉。怎样才能充分发挥学生在“两课”教学中的主体作用？首先，别样的小论文。作为新吋代的学生，他们不在盲从和狂热，他们有自己独特的视角，对许多问题有自己的见解，把我们的思想和意志简单强加给他们的年代己经不再，我们必须给他们畅所欲言谈论自己观点的时间和空间。我认为让学生写小论文的形式很好，在文章中，教师会了解到许多在课堂上不可能了解的想法，这样师生间才能形成真切的沟通和交流,彼此信任，形成深厚的情感链，特别奋利于教学0的的实现。其次、形式多样的课堂：激烈的分组辩论、声情并茂的演讲、红色经典传唱、励志诗朗诵、热点问题讲堂、特别情景模拟、视频观

5、看等。这样的课堂形式别致、内容丰富、重点难点突出、热点焦点问题集中；学生的参与度高，苏积极性和主动性得到了淋漓尽致的发挥，潜能得到充分挖掘；课题气氛十分活跃，互动性强，师生间、生生间的勾通效果特别好，学生的情绪状态吋而兴奋、吋而感动、时而悲伤。这样的课堂完全颠覆了以往政治课的形象，学生们曾经说：政治课原来可以这样上，真正做到了我的课堂我作主。二、学院党校学d是进一步提高高职学生思想政治素质的特别形式1、要发挥学院党校思想建设的作用，端正学生的入党动机。据我们对09级2000名学生的调査显示:有53%的学生的入党动机是“信仰马克思主义，

6、相信党、忠于党”，有34%是“为了更好地完善自我，促进自身成才”，有13%是“为了积累政治资本或是为了将来好找工作”。这说明我院学生的入党动机存在多样性和层次性：绝大多数学生的入党动机是崇高、上进的，少部分学生则属于功利实用、投机钻营型；绝大多数学生要求入党是积极主动的，而部分学生则是盲从被动的。对入党动机崇高、上进而又积极主动的学生要多加鼓励并通过党校学习强化其入党动机和信念，对于持功利实用、投机钻营以及盲从被动入党动机的学生通过党校学4端正入党动机。2、通过党校学4加强学生的党性教育。据调査有41%的学生认为我院入党积极分子的表现

7、一般，冇8%的学生完全不满意入党积极分子的表现。在教学中我们也发现部分学生不管是属于什么层次的入党动机，对中国共产党的性质、B标、宗旨、作风、纪律、道德等完全不了解。我认为冇入党愿望的学生或者入党积极分子必须对党性冇充分的了解和深刻的认识，而党校学4则是加强学生党性教育最有效的方式。三、第二课堂是提高高职学生思想政治素质的有效途径第二课堂教育内容和形式的开放性，可以弥补课堂教学内容和形式的局限性和片面性，有利于促进大学生通过自主参与，以更容易接受的方式，在思想政治等方面都得到全面、和谐的发展。1、主题活动：开展各种形式的主题活动将社会

8、主义核心价值体系潜移默化地转变成大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范，塑造并引领人学生的精神生活，形成崇高的理想信念、伟大的爱国主义情操、社会主义的道德规范和正确的价值追求。譬如：以纪念“一二.九”为主题以系部