《计算机电路基础（1）》课教学经验点滴

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1、《计算机电路基础（1）》课教学经验点滴摘要：《计算机电路基础（1）》是一门专业技术基础课，初学者学习起来具有一定的难度，文章从课程的作用、各章节中的学习重点、灵活运用各种学习方法、理论联系实际等四个方面介绍了一些学习体会与教学经验，初学者看后能从中有所启发，掌握一些学习技能与技巧，便于把课程学好。关键词：课程计算机电路基础重点学习《计算机电路基础（1）》是计算机科学与技术专业必修的一门技术基础课，是一门实践性很强的课程。此课程是由模拟电路的基础知识和数字电路两部分组成，涉及知识面比较广，内容比较多，具有一定的难度。自己在近

2、几年的教学中，教学对象既有在校普通班学生，也有开放专科计算机班成人学员，还有业余培训等等，通过近几年针对这些不同教学对象的授课和对这门课讲述和理解，积累了一些对这门课的教学体会，在这里，阐述一下学习这门课程应注意以下几个方面：一、学习本课程的作用、地位以及本课程与计算机专业中其它课程的联系，是深入细致学习这门课程的关键本课程是一门技术基础课，是计算机专业学习过程中的第一门专业课，学好它才能为本专业中后续课程《微机接口技术》、《计算机组成原理与汇编语言》等课程打下一个基础，才能给自己以后的学习树立信心。当然，学习者在学习本课

3、程时必须具备《电工技术》、《物理》等方面的知识，这样能方便理解课程中的一些专业术语和基础知识，起到良好的学习效果，在授课前，就要求老师和学生应熟悉相关课程的内容，做到心中有数。二、正确认识本课程中各章节的重点内容、各章的地位及相互联系，是学好这门课的基础本课程共分七章，第一章《电路分析的基础知识》和第二章《半导体基本器件》是属于模拟电路的基本知识，重在电路分析与计算。第三章《开关理论基础》至第七章《存储器和可编程逻辑阵列》属于数字电路知识，其中要求重点掌握的是第五章《组合逻辑电路》和第六章《时序逻辑电路》，这部分内容要求学

4、习时注重培养逻辑思维能力。第一章、第二章学习时要求首先回忆起电阻、电容、电感的基本概念，电路中串联、并联的情况，然后重点学习第一章中的KCL与KVL定理，特别是在学习KVL内容时要特别注意哪些电压是升高的，哪些电压是降的，两者加起来之和为零，这一点不能搞错。第二章重点学好三极管的基本知识及三个工作区。第三章《开关理论基础理论》与第四章《门电路》及第五章《组合逻辑电路》是数字电路的基础知识，要搞清楚门电路的输出端及其内部结构，学好这三章为后面第六章（本课的重点）打下伏笔，学好这部分内容，后面部分内容学习就相当顺利。第六章《时

5、序逻辑电路》这一章具有一定的难度，同时也是本课程的重点，时序逻辑电路是由组合逻辑电路和存储电路两部分组成，本章重点是学好触发器电路。学好第五章《组合逻辑电路》内容，本章学习起来就相当顺利了。第七章《存储器和可编程逻辑器件》这一章内容作为一般性了解，只要掌握好RAM和ROM的定义就可以了。三、要能够灵活地运用各种学习方法和教学方法，更好地掌握本课程内容1、启发式是教学方法的指导思想，采用各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性，在学习本课程时，要千方百计地提高学生逻辑思维推理能力，特别是在学习第五章《组合逻辑电路》和第六

6、章《时序逻辑电路》内容的时候，尤其要引导学生去思考、去研究电路的逻辑规律。2、运用各种现代化的多媒体教学手段去教学与学习，除通过实物、教具方便理解外，还可以经常性地进行网上学习，如通过点播江苏广播电视大学网上的《计算机电路基础（1）》这门课的VOD，可随时随地听省电大老师讲课；如有学习中有疑问，可参加网上的BBS讨论。此外，还可向任课教师进行电话答疑。3、学会使用较多的记忆方法，如联想记忆法、对比记忆法、谐音记忆法等，去记住专业术语。由于本课程专业术语比较多，因此学习的时候尽可能地用生活中的常识、规律去想象比较深奥的专业术

7、语，如KCL定理，指对某节点来说，流入电流多少等于流出电流多少，学习此内容可联想自来水流入与流出情况，这样就方便理解了。通过使用对比记忆法，可以将RS、JK、D、T四种触发器表达式、功能、逻辑图对照起来记忆，只要记住一个，其他几个就好记了。另外，学习中遇到难记的知识点还可根据谐音来记忆理解等等。此外，还有小组讨论法、谈话法等多种方法有助于本课程学习。四、在教学中，一定要加强理论与实践的结合本课程的实践性较强，教学中要注意理论与实践的紧密结合，千万不能讲空头理论。在讲述前五章时，要充分利用挂图、实物，使同学们更直接地了解有关

8、电器元件的结构、原理、选择方法，以便于加强记忆，后几章内容要多做实验来验证。像我们通州电大，有专门的电工电子实验室，同学们在课堂上一边接受理论学习，又能同时得到实物的具体练习，教师讲完一个基本电路后，可安排学生到实验室进行接线练习，这样方便学生理解，提高了学生的动手能力。以上这些是我在教学中的一些感性认