——思想品课教学经验点滴.doc

《——思想品课教学经验点滴.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、——思想品德课教学经验点滴初中思想品德课以加强初中生思想品德教育为主要任务，它力求帮助学生提高思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。可见，思想品德课的教学目标紧紧围绕着品德塑造、能力培养而设定。但就中国教育体制的现状来说，思想品德课的教学目的仍旧离不开考试，所以，在教学过程中，品德塑造、能力培养、

2、应试训练，一个都不能少！我通常采取的教学方法是自主学习、合作探究，把课堂尽可能多的还给学生，学生会说的老师不说，学生能懂的老师不讲，充分发挥学生的主体作用，让老师切实成为学生学习的引导者、参与者、合作者。现以“竞争合作求双赢”的第一节为例，谈谈如何在教学过程中对学生进行品德塑造、能力培养和应试训练。教学过程我是这样设计的：1.首先给同学们讲一个有关“竞争与合作”的故事，导入新课。2.引导学生自学教材第89~92页内容，让学生把自己认为的重点部分划下来，并分别提炼划线部分的标题。初中生已具备相当的自学能力，这种训练可以进一步增强他们的自

3、学能力，让他们自己划重点可增强其自信，找到“我能行”的快感；让其提炼出所划部分的标题，又锻炼了他们的概括能力。这种能力对于语文、历史、地理等学科同样重要，长期坚持这种训练定能使各科成绩共同提高。3.针对本节内容，分小组出题，然后由小组代表提出问题，其他同学抢答，老师适时给予恰当指导。分小组出题并抢答，体现了学生学习的主体性，有利于激发其学习的积极性；引进了激烈的竞争机制，有利于鼓舞他们的合作精神，培养他们的探究能力，训练他们的应试心理及技巧。让学生在考生、监考、评委等多种角色间互演、体会，就使课堂充分地活了起来，达到了品德塑造、能力培

4、养、应试训练三者高度和谐的目的。4.共同分析书上所给材料，解决问题。教材上的小栏目大多采用贴近学生生活实际的事例，我把它们放在第三步处理是想让同学们把学得的理论应用于实践，以培养他们的综合实践能力。在回答小栏目中的问题时，我要求学生答题要抓住该问题所涉及的知识要点，围绕该要点，用自己通俗的语言展开阐述。学生答题的过程既是品德塑造的过程，也是综合实践能力培养和应试训练的过程。5.小组成员间相互交流本节课自己学到了哪些有用的知识。这一步回归到了“学以致用”上来了。“热闹了一堂课，你学到了点儿啥有用的东西？”这是让学生自己对该节课作总结，让

5、他们自我反思，自己对自己进行终结性测试。这样他们会人人自我加压，如果说不出个所以然来，在小组中甚至在全班同学面前都是很丢面子的事。你想，他们能不学吗？总之，课堂教学应坚持“课堂是学生自己的课堂”理念，老师作为学生学习的引导者，在引导的过程中应悄无声息地把品德塑造、能力培养、应试训练有机地统一在一起，也只有这样，才能使“学生有德又有能，老师有苦又有功”！