“非指导性”语文综合性学习探索

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1、教育硕士学位论文论文题目“非指导性”语文综合性学习的探索学科专业名称：学科教学·语文申请人姓名：王建敏导师姓名：史洁副教授论文提交时间：2010年4月8日单位代码10445学号2007030127分类号G633.3独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得（注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工

2、作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：王建敏导师签字：史洁学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：王建敏签字日期：2010年4月10日导师签字：史洁签字日期：2

3、010年4月10日目录中文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ⅠAbstract„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅲ前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1一、问题的提出„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1（一）语文综合性学习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11．产生背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12．语文综合性学习的概念界定„„„„„„„„„„„„„„„„„

4、„„23．开展语文综合性学习的意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2（1）促进语文课程与其它课程的联系„„„„„„„„„„„„„„„„2（2）促进语文学习与生活的联系„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（3）更好地培养学生能力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（4）塑造学生人格„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（二）语文综合性学习实践研究中存在的问题„„„„„„„„„„„„„„41．语文综合性学习中教师的教研意识淡薄，缺少对理论的研究„„„„„42．语文综合性学习的

5、师生角色定位偏差„„„„„„„„„„„„„„„43．语文综合性学习的评价体系有待完善„„„„„„„„„„„„„„„5二、非指导性”语文综合性学习的内涵界定„„„„„„„„„„„„„„„6（一）非指导性”思想的阐释„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6（二）非指导性教学”思想的阐释„„„„„„„„„„„„„„„„„„„71．教育目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„72．学生观„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„83．教师观„„„„„„„„„„„„„„„„

6、„„„„„„„„„„„„8（三）对“非指导性教学”思想的评价„„„„„„„„„„„„„„„„„8（四）非指导性”理论适用于语文综合性学习的可能性„„„„„„„„„„9（五）“非指导性”语文综合性学习的主旨„„„„„„„„„„„„„„„101．非指示性”语文综合性学习的内涵„„„„„„„„„„„„„„„102．非指示性”语文综合性学习的精神内核„„„„„„„„„„„„„10（六）“非指导性”语文综合性学习的相关理论印证„„„„„„„„„„„10““““““1．理论基础——人本主义心理学„„„„„„„„

7、„„„„„„„„„102．马克思主义哲学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„113．后现代思潮„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„114．建构主义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„115．合作教育学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11三﹑“非指导性”语文综合性学习的实践探索„„„„„„„„„„„„„„12（一）教学方法的探索„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„121．在教学中关注主体参与„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

8、22．在教学中注重合作学习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„123．在教学中尊重个体差异„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13（二）教学步骤的探索„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„141．确定活动主题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„142．生成活动目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„153．进行活动准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„154．展开活动过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„