仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教学反思

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1、仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教学反思                         《Unit1Topic1SectionD,2Writtenwork》一、背景知识介绍。书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“（GuidedWriting）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。从这几年对洛江区中考模拟英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得

2、分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在十一中进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于仁爱版英语八年级（上）“Unit1，Topic1，SectionD，3Writtenwork”。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“sports”，搜索学生头脑中有关运动的信息，通过阅读本话题，获取有关运动的一些信息，指导学生如何写MyFavoriteSport，从而达到写作的目的。

3、二、教学课时：1课时（45分钟）三、教学方法：写四、教学目标：总结一般将来时：begoingto+dosth.的用法；培养学生以提问的方式来写作的能力；谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业；         培养学生热爱生活，热爱运动。五、教学内容：描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。六、教学重点：培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。七、教学过程：Step1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“Themorewegettogether，thehappierwe’llbe.”【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备

4、。Step2．Revision①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和sports有关的单词短语和句子。【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路，供拟稿阶段（draftingstage）选择有写的价值和意义的东西时参考。②根据下列所给提示介绍你最喜爱的运动（四人一小组活动）。（1）Name?          （2）Whatsports?      （3）Why?（4）Howoften?   （5）Player?               （6）looks（外貌）（7）personality（性格）                     

5、         （8）His/Herdream……【设计说明】目的是了解一些有关运动的信息，为引出今天的话题写作做准备。Step3．Pre-reading写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，先设置几个问题，让学生回答，然后将答语运用相关的连词串起来，再在必要的地方添加一些句子。Whatsportsdoyoulike?What’syourfavoritesport?Why?Howoftendoyoudoit?Whoisyourfavoriteplayer?Whydoyoulikehim/her? 【设计说明】目的是教会学生一种通过提问方式来写作的技巧。Step

6、4．While-reading，读本话题，了解与运动有关的内容，完成表格的要求：Name  Whatsports Why Howoften  Withwhom   Looks Personality Dream   【设计说明】也可采用表格的形式列出，使学生思路清晰，目的明确。Step5．Post-reading引导学生讨论：Doyoulikedoingsports?Why?当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What’syourfavoritesport?Why?Howoftendoyoudoit?Whoisyourfavoriteplayer?Whydoyoulikehim/he

7、r?【设计说明】通过讨论为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。Step6．While-Writing.教会学生运用提问的方式来写作的格式，同时提供关于运动、选手和原因的一些精彩句子，为学生写作提供素材。【设计说明】培养写作能力，提供写作素材。Step7．Post-writing.提供写作标准要求学生根据这个标准，修改自己的佳作.（1）Doyouusethetense，spelling，punctuation，Capitalizationcorrec