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1、仁爱版英语七年级上册课堂教学教学设计崇阳县下津中学王红英一、教材分析：这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。而本SectionC主要让学生了解并掌握服装，会用Whatcoloris…?/Whatcolorare…?这一句型和同伴进行交谈，能谈论各种服装的色彩。二、教学目标：语言知识目标：1.(1)Learnsomewordsabouttheclothes:T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,dress(2)Learnsomeotherusefulwordsandexpressi
2、ons:at,lookat,photo,strong2.(1)Continuetotalkaboutthepeople’sappearances:1．Lookatthisphoto.2．Michaelisstrong.3．Theylookdifferent,buttheyaregoodfriends.（2）（）（2）Talkaboutthecolors:①—Whatcoloristhis/thatshirt?—Itispink.②—Whatcolorarethese/thoseshoes?—Theyareblack.语言技能目标：能听懂并识别各
3、种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。情感态度目标：通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。学习策略目标：本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。三、教学重、难点：1aand3四、教学方法：任务型教学法、自主探究法、小组讨论法。体现“导学——自悟”新课程教学模式的套路和特色。五、课时安排：1课时六、教具准备：录音机、课件、实物、图片七、教学过程：第一步：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣
4、。1.Singthesongwithmotions:HeadandShoulders,legsandFeet.2.Greetingsbetweenthestudentsandme.第二步：leadin利用服装图片和颜色引出生词。导入1a。(1)(展示帽子的图片。)T:What’sthis？Ss:帽子。T:It’sacap.Whatcoloristhiscap?(板书并要求学生掌握。)Ss:It’sgreen.(2)(展示鞋的图片。T:Whatarethese?Ss:鞋。T:They’reshoes.Whatcoloraretheseshoes?
5、(板书并要求学生掌握。)(说明：shoe常以复数形式出现。)Ss:They’rewhite.(提问一个学生。)T:S3.Whatcolorareyourshoes?S3:They’re…(用同样方式导出文中其他生词，板书并要求学生掌握dress,coat,skirt,T-shirt，了解pants。第三步pairwork用挂图呈现1a和2的内容，师生对话，找出关键句和目标语言，为交际积累语言素材，培养学生的综合运用语言能力。1.(出示1a挂图，让学生听1a录音，跟读，并注意语音语调。)T:Listento1aandrepeat.Payatten
6、tiontothepronunciationandintonation.2.(把全班学生分成两个小组完成1c，检查完成情况。)G1:Whatcoloristhisskirt?G1:Whatcoloristhatdress?G2:It’sorange.G2:It’syellow.G1:Whatcoloraretheseshoes?G1:Whatcolorarethosepants?G2:They’rewhiteG2:They’reblue.(提醒学生注意名词的单复数形式和相应的人称代词单复数it/they形式。)(板书所学的关于衣服的全部单词并领
7、读。)T-shirt,shoe,cap,coat,skirt,shirt,pants/trousers,dress(提醒学生注意shirt与skirt的写法区别，并解释pant或trouser常以复数形式出现。)第四步：Groupwork利用2的相片来呈现主要内容，引出新词组。)T:Nowlookhere.What’sthis?Ss:It’saphoto.(帮助学生回答。)(板书并教授，要求学生掌握。)(出示2的相片挂图。)T:Lookatthisphoto.Therearefourpeopleinthephoto.(板书并解释，要求学生掌握。
8、)lookat…借助图片，使学生能听懂并读懂课文。根据个人的简单信息，用英语表达简单的情感，培养学生的语感。1.(听2录音，让学生跟读并在服装类名词下
