仁爱版英语七年级上册《thepresentsimple》教学设计

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1、教学设计内容：七上一般现在时所用教科书仁爱版所教年级七年级课型语法课设计主题ThePresentSimple1.整体设计思路、指导依据说明主要运用情景教学法、归纳法和任务型教学法进行语法教学。设计真实的情景让学生在语境中理解和运用一般现在时，符合语言习得的规律。归纳、总结的学习过程能更好地培养学生运用观察、发现、讨论、分析、实践及归纳等方法学习。任务型教学法突出以学生为主体，发展学生的自主学习能力和合作精神。通过竞赛机制，以小组竞赛的形式，激发学生积极地参与课堂活动，并在听、说、读、写的训练屮有效地掌握一般现在时。2.教学背景分析：教学内容分析：七年级上册的重点语法是一般现在时，通

2、过这节语法课能有效的帮助学生对一般现在时的理解和掌握，并能训练学生的语法运用能力，巩固和提高学生对时态的学习和实际运用。学生情况分析：学生小学学习了一般现在时的用法，但是只是掌握了一般现在时零散的知识结构。在这时有必要进行一般现在时的系统学习及巩固，有助于提高和加深学生对一般现在时的理解和掌握。3.教学目标分析：教学目标①知识目标语法：一般现在时的用法（be动词和行为动词第三人称单数的用法）。②能力目标学生能运用一般现在时來表达和谈论一些日常发生的事情。③德育目标Cuitivatethestudents，abilityinusinglanguageknowledgetotalkab

3、outdailythingsactively.（鼓励和培养学生积极运用英语來表达生活的学习习惯）4.教学重点、难点分析：教学重点：一般现在吋以及在具体情景中的交际运用。教学难点：一般现在时的实际运用。5.教学方法:情景教学法，归纳法，任务型教学法。6•教学用具：多媒体7.教学过程设计：Step1.Lead-in导入Greetingandshowthephotosofminetodrawthestudents‘attentionandintcrest.（分好小组，竞赛加分）教师给学生展示一张卡通头像，并讣学生猜是谁，以此来导入介绍我自己的个人信息。设计意图：用图片导入的方式引出一般现

4、在时时态，可以在沉闷的语法课上吸引学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，以此來提高学生的课堂学习质量。Step2.Presentation呈现1.Showthepictureoforanges,andaskthestudents"Doyou1ikeoranges?^弓

5、出重点行为动词like,并用各种人称进行问答。2.Showapictureofmyson.介绍我儿子的个人信息，引出笫三人称单数的动词用法。设计意图：为了培养学生运用英语进行交流和思维的良好习惯，结合听说训练，设计把语法放在语境屮教学。并以小组加分的形式激发学生参与的欲望和积极性，只有让学生真正冇了参与的欲與，才能点燃

6、他们的思维火花。1.Canyoumakesomesentences?提供图片及人称，动词给学生创设情境进行大量造句活动。设计意图：本环节的设计旨在帮助学生理解运用一般现在时，捉高学生根据情景进行造句的能力。Step3Consolidation&Practice巩固与练习1.给学生展示一些关于学生的感兴趣的图片，给提示词让编对话。设计意图：用学生感兴趣的话题，在情景中引导学生用英语谈论。2.Listenandtickthecorrectverbs.听短文，选择恰当的动词。设计意图：在语篇屮感受动词的用法，进一步对一般现在吋有更深层次的理解。3.观察一讨论一探究发现一总结:1.Ilik

7、eoranges.1.Helikesoranges.2.Theygotoschoolbybus.2.Shegoestoschoolbycar.3.LiMingandLiLeistudyinHaikouNo.43.LiMingstudiesinHaikouMiddleSchool.No.4MiddleSchool.4.Wehaveblackhair.4.Yourfriendhasredhair.设计意图：教师耍求学生来自己观察一讨论一探究发现一总结归纳，锻炼了学生自主学习的能力。4•挑战难度：设置有梯度的一般现在时的各种题型题目，让学生在挑战中巩固一般现在时的用法。设计意图：挑战难度

8、激发学生参与的热情，在活动中巩固语法的运用。Step5project&homework小组合作写短文。谈论喜欢的偶像TFBoysTFBOYS共同信息喜欢颜色爱好love王俊凯1•来自中国2.长得酷，有黑头发，黑眼睛3.喜欢唱歌蓝，橙游戏王源绿篮球易怦千玺红跳舞Myfavoriteidols（偶像）areTFBoys-Theysinghard（努力）andstudyhard.Theycomefrom…设计意图：训练学生的写作，培养学生写的能力。创设探究的活动，让学生动起