《荷叶母亲》 导学案

《《荷叶母亲》 导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、绥滨二中“三段五步”教学模式导学案课题《荷叶母亲》编制时间2015.9.2课时1主备课人冯良全备课人冯良全于忠芬审核人于佳祥教学三维目标知识与能力了解冰心及相关文学常识，扎实掌握“瑞、菡萏、徘徊、欹斜、荫蔽”等重点词语。过程与方法自主学习、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴。情感态度与价值观激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀。教学重点有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背诵这首散文诗。教学难点自主学习、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴。

2、教学方法自主学习，合作探究。课前预习学习生字词。蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。瑞：吉祥的。菡萏（hàndàn）：荷花。徘徊（páihuái）：在一个地方来回的走。欹（qī）：倾斜。荫蔽：遮蔽。导入母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天 我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。过程：教

3、学流程活动方式1.预习交流、明确目标1）作者重点描写什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？2）课文中人的情绪变化和花的处境的变化有没有关联？2.合作探究、汇报展示（活动或问题1、2、3……）1、分析作者几次看莲的环境和心情？    由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富。文升华主题。主题。 2、讨论：（1）文章运用的主要表现手法是什么？借物喻人，托物抒情。（2）请用最直观的方法表示“我”的心情变化。烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——受了感动（3）摘取一个词语概括荷叶母亲的形象。勇敢慈怜。（

4、4）最后一段在内容上有什么作用？升华主题。（5）文章写“雨打红莲，荷叶护送”运用了描写的表达方式；写我的感动则采用了抒情、议论的表达方式。（6）结合全文内容，以“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”开头，写两句话，与最后一段构成排比。3、找出文章的主旨句，并加于品味母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?赏析：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得

5、到希望,在冷落时得到幸福。简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见题旨，结尾宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是可见的，有形的，而“心中的雨点”涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，这就把母爱推向高潮。另一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊!／天上的风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风雨来了，／我只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159节)。4、朗读，比较《金色花》《荷叶母亲》相同点：①赞美母爱的伟大神圣。-----思想感情②图画美。------想象空间不同点：①《金色花》语言质朴秀丽。《荷叶母亲》语

6、言淡雅清婉。------语言特点②《金色花》是缘情造景。《荷叶母亲》是触景生情。-----情景交融的方式③《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶母亲》更多的是赞美母爱。-----思想感情④《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶母亲》是凄清含蓄的美。----整体氛围⑤《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。----具体内容3.拓展提升（1、2）4.课堂小结(板书、知识网络等)母亲，是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更

7、是一个永恒的主题，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。    母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童；母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生。作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本。很大篇幅，使冰心成为世界文学中抒写母爱最成功最感人的作家之一。5.当堂测试（1、2、3）1.学生朗读全诗，整体感知诗意.。学生齐背《金色花》《荷叶母亲》。2.依据提示默写《金色花》中的部分诗行，并尝试着仿写

8、一节。当你沐浴后，当你吃过午饭，但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？课后反思