祁黄羊的教案设计开安镇中心校王建宇

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1、祁黄羊”的教案设计开安镇中心校王建宇阅读全文教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点难点：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件教学时间：二课时主要板书计划：3祁黄羊　　因病辞职　　两度荐贤出以公心、正直无私　　举荐受赏作业设计、安排：　　课内：1抄写词语；2组词；3给带点字选择正确读音；

2、4写出下列词语的近义词；5按原文填空；6听写词语。课外：阅读一段话，并完成练习。　　第一课时　　教学目标：1、初读课文，了解课文大意。2、学习生字词语，理解词语意思。3、默读全文，分段归纳段意。教学过程：　　一、介绍人物导入课题。1．简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）二、初读指导。1．自读课文：读准字音，认清字形；　　画出词语，理解意思；　　思考前面提出的问题。2．检查自学情况。①生字卡片正音。　　“适、召

3、、慎”是翘舌音；　　“晋、选、荐、慎”是前鼻音。　　②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3．理清课文层次。　　①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。　　②本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）　　从哪儿写到哪儿？　　指名朗读。　　③他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）　　指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。　　④他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）　　指名女生读。理解词语：召、慎重、避。　　⑤默读全文，分段归纳段意。　　第一段（第1

4、-2自然段）：祁黄羊因病辞职。　　第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。　　第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。4．分段指名读课文。三、指导写字。1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2．讨论生字的写法。　　“祁、尉、慎”为左右结构。　　“选、适、避”是半包围结构的字。四、作业。　抄写词语。第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。2、指导复述。一、复习。1．分自然段指名读课文。　　二、学习第一段。1．指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是

5、怎么知道的？2．讨论交流：　　结合理解词语：几个大国、征伐3．用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。三、学习第三段。1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”2．齐读句子。3．学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心四、学习第二段。1．自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？　　“内举不避亲”说的是怎么一回事？2．指名口述。3．理解“外举不避仇”。　　从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。　　从祁黄羊的“想一想、郑重”中体

6、会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。　　体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。4．理解“内举不避亲”。　　讨论交流。　　从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。　　从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。　　读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。5．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。　　①自读第二段，记住有关内容。　　②分组分配角色表演。　　③指名两组当众表演评议。6．小结：　　①你觉得祁黄羊是一个怎样的人？　　②再读

7、末节。五、指导复述。1．回忆课文各段大意。2．同桌互相复述。3．指名复述、评议。六、作业。1．画出下列词语中带点字的正确读音。晋国（jinjing）落下了毛病（laoluo）　　统帅（shuaisuai）兴亡（xingxing）　　解狐（xiejie）慎重（shengshen）2、写出下列词语的近义词。　　推荐（）慎重（）　　才能（）重任（）3．按课文内容填空。　　悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。