《浅水洼里的小鱼》教学反思

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1、《浅水洼里的小鱼》教学反思[《浅水洼里的小鱼》教学反思]《浅水洼里的小鱼》讲述了一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面，《浅水洼里的小鱼》教学反思。文章的主要写的是一位先生和小男孩的对话，从两人的对话中，我们知道小男孩明知自己这样做无济于事，但仍尽自己的力量奋力拯救小鱼。通过学文，要让学生感受到男孩的善良。我抓住教材的情感点和学生的情感点，努力致力于文本中一、以“在乎”为切入点展开教学。在学生学习生字后，让学生谈谈“在乎”一词怎么理解，说说在生活中谁在乎你？并谈谈大海中的小鱼最在乎什么？接着通过

2、读悟第一自然段体会鱼儿在乎自已好好的活着，读第2—6自然段感受小男孩在乎每一条小鱼，教学反思《《浅水洼里的小鱼》教学反思》(..)。整堂课以“在乎”为切入点，以“在乎”为主线展开教学，教学过程的思路清晰，对教材的处理较到位。二、生字教学上的创新。我在进行生字教学时，花了大把的时间使整个过程设计由易到难，逐层深入，步步落实。拼音读，单个字读，组词读，连起来把词读好，轻声变换位置读，掌握位置互换的不同效果。练读形式采用个别读，小老师带读，教师师范读，齐读等形式，使学生语文基础得到了扎实掌握，文字审美得到提升。透

3、过课堂，反思自己，我想语言是课堂的基础，是语文教学的主力军，在指导朗读上我还欠缺，因此，在今后的教学上这是我应提升的重点。《浅水洼里的小鱼》教学反思2　　第2篇28浅水洼里的小鱼　　〖预览〗二年级第十五周11年12月9日星期五　　28浅水洼里的小鱼　　教学目标：　　１．认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。　　３．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识

4、。　　教学重点、难点　　识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。　　教学准备：生字卡片，课件。　　教学课时：两课时　　教学过程　　第一课时　　教学目标：　　１．认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。　　一、导入揭题：　　1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。　　2、谈话：同学

5、们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？　　二、初读课文，快乐……《浅水洼里的小鱼》教学反思3　　第3篇浅水洼里的小鱼教学设计　　〖预览〗教材学情分析：　　本课是围绕“环保”这一主题编写的。人类生存的环境正在遭到严重的破坏，而学生环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物理解还不深刻。因此应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。学

6、生对抓重点词句品读已有一段时间的训练，可继续引导学生运用这种方法读懂课文。　　教学目标：　　1.能在阅读中自主认识“基、至”等7个生字。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。　　3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。　　教学重点与难点：　　通过理解课文内容，感受小男孩的行为及内心，认识人和自然界的关系。　　教学方法与手段：　　合作学习法、朗读法、情境创设法。卡片认读生字，小组合作，通过表演读、模拟情境说话来理解小男孩的行为及内心，深化保护动物，珍爱生命的认识。　　

7、课文讲述面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读”的手段。挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。　　教学时间：两课时　　教学流程：　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　1、同学们喜欢大海吗？喜欢小……《浅水洼里的小鱼》教学反思4　　第4篇浅水洼里的小鱼教学设计　　〖预览〗《浅水洼里的小鱼》教学设计　　一、教学目标：　　1、认识7个生

8、字，会写8个字。　　2、正确流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。　　3、进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。　　二、教学重难点：　　通过朗读，感悟出小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。　　三、课时安排　　两课时　　四、课件准备　　多媒体课件　　第一课时　　一、情境创设，导入新课　　同学们，我们都知道小鸟的家森林，那小鱼儿呢？（大海）！是呀，它们的家在大海，他们也和每个同学一样，都爱自己的