《浅水洼里的小鱼》教学反思.doc

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1、《浅水洼里的小鱼》六次磨课的课后反思集合们月140第一次试教一、教学目标1.认识7个生字，通过“蒸”字的汉字字理和组词记牢“蒸”字，以及初步理解与运用“甚至”和“继续”两个词语；2.会写8个生字，重点练习书写笔画较为复杂的“腰”和“被”两字；3.读准课文字音，读通课文句子，读顺课文全文。二、教学重点1•通过“蒸”字的汉字字理和组词记牢“蒸”字，以及初步理解与运用“甚至”和“继续”两个词语；2.重点练习书写笔画较为复杂的“腰”和“被”两字；3•读准课文字音，读通课文句子，读顺课文全文。三、教学难点初步理

2、解与运用“甚至”和“继续”两个词语。四、教学过程（一）谈话导入1.师：在上课之前，老师想要给大家看一张图片。（课件展示海洋鱼群图片）2请同学们仔细观察图片，帮忙填一填这个句子。3•—群可爱的小鱼在这蓝蓝的海洋自由自在地游，多么快活啊！可是有一天大海涨潮了，巨浪把许多小鱼冲到沙滩上，海水退去之后，可怜的小鱼被困在沙滩上的浅水洼里了，今天让我们一起学习第28课《浅水洼里的小鱼》。4•请同学们齐读课题。5•解题：你知道什么是浅水洼吗？浅水洼就是在沙滩上浅浅的水窝，这水多不多呀？那么这些小鱼能够在这么少的水里

3、生存吗？它们将会遇到什么难题呢？6.请大家打开书本132页，自由朗读课文，注意把字音读准，把课文读流利。（如果遇到不认识的字，可以请教书上的大枫叶，也可以问同学。）（二）初读课文1.学生自由朗读课文2.教师检查朗读：第1.2自然段男女合作读，第3至6自然段是作者与小男孩的对话，学生同桌之间合作朗读，最后师生合作读。3•读完课文后，我们知道可怜的小鱼们被困在浅水洼里，准备面临干死的危险，我想请同学们加入到闯关救小鱼的活动，一起闯关救小鱼。（三）生字闯关1•第一关：认读词组（1）小老师带读带拼音的生字词（

4、重点引导学生读准“甚”的翘舌音、“蒸”的后鼻音和“在乎”的“乎”轻声）。（2）同桌互读，注意听同桌是否读准字音，若没有读准请纠正。（3）开火车检查去拼音的生字词。2•第二关：认读生字（1）全班齐读生字卡片（2）请学生抽卡片读生字3•第三关：读通句子（1）（课件展示句子）请学生自由读一读。（2）逐句请小老师读，后全班齐读。（3）重点学习字词“蒸”“甚至”“继续”A展示“蒸”字的古汉字，引导学生从字形与字义牢记生字并组词；B创设两小鱼争辩的情景，初步理解“甚至”表示强调和进一步说明的意思，并做仿句式的填空

5、；C通过朗读含有“继续”的三个句子初步理解“继续”的意思一一接着做，不停止，以及引导用“继续”学生造句。4•第四关：书写生字（1）展示本课要求会写的8个字，教师带着学生一起书空“腰”和“被”两字；（2）学生同桌之间书空其余六字；（3）教师范写“腰”和“被”；（4）学生练习写字，教师巡视指导；（5）呈现学生书写成果，引导学生从笔顺、结构、关键笔画进行评价；（6）最后，自由修改自己的书写成果。小朋友们:我是小鱼叨叨。本来我被困在浅水洼里，回不了大海了。太阳蒸得我好难受，水也越来越少了。我想，我不久就要死了

6、。再继续等下去，不仅是我，甚至我的伙伴们都会死。幸好你们在乎我们的生命，我们又可以回到大海自由自在地生活啦！谢谢你们！【课后反思】这一节课以生字词的教学为重点，字、词、句、篇由浅入深地引导学生认识和掌握生字，有重点指导学生书写生字，最后还创设新情境复习巩固生字。听课老师指出还有几处需要改进的地方：1.新课导入部分虽说话训练是一亮点，教师设计初衷是让学生在看图说过的过程中感受小鱼在海洋中的快活，随后与被困在浅水洼里的小鱼形成对比性感受，以此激发学生的学习兴趣。但是这样的导入过于冗长，把师生对话引导说句式

7、变成直接呈现图片与句式，让学生说句式，比较简洁。2.我想从字理的角度讲解“蒸”，生动形象的古文字配合老师的讲解可以让学生更容易记住字形与字义。可是，由于汉字的演变发展，有些字的本义和古文字与现代简体字相差甚远。“蒸”字本义是麻秆，而现在是一种烹煮的方式，如果老师按照现在含义来讲解生字的部件，会显得有点整搬硬套。3.理解词语“甚至”和“继续”，本课的生字词比较抽象，难以解释和理解，需要靠学生的生活积累和语感去理解掌握。“甚至”本意是强调和进一步说明的意思，对于二年级的学生也不需要掌握这么深层的含义，因此

8、老师知识给出类似句式让学生进行说话练习，在语境中尝试理解。在讲解“继续”的时候，老师呈现了三个句子引导学生尝试解释，随后老师呈现解释“接着做，不停止”，最后让学生造句。从学生造句的情况来看，他们也没有清楚掌握这个词的意思，甚至我们老师也不能很好地理解和运用它。1.由于考虑到课堂的完整性，第一课时指导书写生字的时候要求将8个字学习完，我尝试师生合作书空8个生字，然后再重点指导“腰”和“被”两字。这一环节非常费时和费力，听课老师建议把这一环节改为同桌互相书空