《飞吧，海鸥》教学设计

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1、《飞吧，海鸥》教学设计[《飞吧，海鸥》教学设计]教材分析：《飞吧，海鸥》是三年级语文下册第二单元中一篇精读课文，《飞吧，海鸥》教学设计。课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。全文可分为三个部分：第一部分讲友人住在海边，和海鸥交上了朋友;第二部分讲友人和小海鸥结下了不解的友情；第三部分讲友人对海鸥的理解和关爱。这篇课文语言简洁生动，文字优美隽永，作者抓住小海鸥的特点，寥寥几笔就把它活生生的呈现在读者的面前。本课的教学重点是指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动

2、物。而教学难点是指导学生学会本课生字新词，理解词语和含义深刻的句子。　　设计意图：我对本课的教学思路是让学生在熟读的基础上，认识字词，读准字词。通过句子的学习理解文章中的新词。学生自己在读文章的过程中找出含义深刻的句子，师生共同学习，理解。从而深化到情感教育——人与动物的和谐相处。　　上课时首先以是否愿意和海鸥交朋友为由，激发学生的学习兴趣。放手让学生自主学习，在朗读中感悟课文。同时以人的交往过程为例，通过理解重点词语和句子让学生自己体会友人和小海鸥是如何经历“相识---相知---相爱”这一过程的。最后让学生认

3、识到人和动物交往除了平等、信任，更多的是自由。让学生受到“爱动物”的思想熏陶。　　《飞吧，海鸥》教学设计　　东关小学庞桂萍　　　　知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。　　2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。　　能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。　　情感目标：理解人的自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。　　　　1.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。　　2.理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的，让学生受到“爱”的教育。　　　　　两课时。　　第一课时　　教学目标

4、：　　1.初读课文，学会本课生字新词。　　2.朗读课文，体会友人和小海鸥之间的默契。　　3.学习作者描写海鸥的写作方法。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题。　　（一）同学们，有一种鸟常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引了人们的视线。你们猜猜它是什么？今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。　　（二）说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料），教案《《飞吧，海鸥》教学设计》(..)。　　（三）揭示课题。　　二、初读课文，整体感知。　　（一）初读课文，识记生字新词。　　1.自由读，要求：圈出生字

5、，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。　　2.学生汇报难读的词句，教师相机指导。　　3.集体反馈生字在读音和书写上的注意要点。　　4.教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。　　5.再读课文，在课本上标出段落记号。　　（二）再读课文，整体感知。　　1．指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？　　2．指名反馈，填空：课文写了（）和（）交上朋友，并结下了（）的故事。　　三、认识主角，学习写法。　　（一）从外形体会海鸥的可爱。　　1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。　　2.找出课文中描写

6、海鸥外形的句子。在文中画出有关的语句。　　3.学生汇报。　　4.指导朗读。　　5．一个“浑身雪白”，眼睛光闪闪的海鸥，你喜欢吗！喜欢就把它画下来。（提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。）　　6.你能用这种写法来描写一种你喜欢的小动物吗？让我们也能从你的描写中体会到你对它的喜爱。　　（二）、练习有感情地朗读课文。　　四、布置作业　　1．熟读课文。　　2．抄写生字。　　第二课时　　教学目标：　　1.学习课文，分析课文。　　2.练习有感情朗读课文。　　3.感受人与动物和谐相处的美好。　　教学过程：　　一、复习导入新

7、课。　　1.复习生字新词。　　2.朗读课文的第一段。　　3.谈话导入：同学们，如此漂亮可爱的小海鸥，你们想和它成为好朋友吗？那么就让我们先来看看友人是怎样做到的。　　二、品读课文，体会“深厚情谊”。　　导读:人和人之间的相处一般会经历“相识---相知---相爱”三个阶段，才能由陌生变成朋友，最后成为好友。那么人和动物是否也是如此呢？　　（一）相识　　1.即将认识的双方是谁？指名回答。（一个是漂亮可爱的小海鸥，一个是一位作家）　　2.他们是在什么地点认识的?（海边小楼窗台）　　3.双方给对方的感觉如何?你是从哪些

8、语句体会到的？　　4.讨论：人和动物成为朋友的前提是什么？（平等）　　（二）相知　　1.友人和小海鸥是如何相互了解而成为朋友的？他们都为对方做过什么？　　2.请同学们找出他们各自的行为并画出来，读一读，互相讨论。　　3.学习重点词句：　　（1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食。”抓住“常常、自来自去、托在