飞吧，海鸥的教学设计

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1、6、飞吧，海鸥的教学设计教学目标:1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。教学重点：指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教学难点：指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。教具准备：生字、词语卡片、多媒体课件。教学时间：两课时教法、学法：自主学习探讨研究讲授法第一课时教学目标：1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖

2、巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。教学重点：引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。教学难点：帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。教学过程：一、复习谈话，导入新课上节课，我们学习了《翠鸟》这篇课文，你有什么想说的？听写生字，新词。同桌互换改错。今天我们认识一种鸟，它除了有好听的名字外，还是一种勇敢，向往自由的鸟。（板书：飞吧，海鸥）检查预习，初知文章同桌互相检查认读生字。集体反馈生字在读音和书写上的注意点。朗读课文，在课文中加深对生字的学习。课文的每个

3、自然段写了什么内容？1、第一自然段写了友人的小屋弥漫着海洋的气息。2、第二自然段写了窗台上飞来一只机灵又乖巧的小海鸥，我们很喜欢它。3、第三自然段写了友人和小海鸥结下了深厚的友谊。学习课文1、2自然段指定小组分角色朗读。出示自学提纲：（1）这段主要交代了什么？（2）找出具体描写海鸥外形特点的词语。指名反馈，大家一起来读一读。图文结合了解海鸥的外形特点。课堂小结：是呀，海鸥美丽的外形和友人的深厚友谊深深地打动了我们，让我们不经意间喜爱上了这乖巧的小动物。五、布置作业：书写生字词语，朗读课文。第二课时教学目标:一、复习导入1、出示本课新词，开火车认读，正音。2、通过上节课的学习

4、，我们对课文有了大概的了解，你能说说课文写了谁和谁的事？表达了怎样的一种思想感情？3、引到学生朗读课文第一二段，体会海鸥的机灵乖巧以及它在动作上的特点。二、学习课文第三自然段，理解感悟1、指名朗读课文，其余思考：这段中哪些语句体现了小海鸥和友人的结下了深厚情谊？2、反馈：友人常常为他留、、、、、用光闪闪的小眼睛瞧着他。3、你从这句话中体会到了什么？友人爱海鸥，才会给它留吃的；海鸥喜欢友人，才会来去自由。4、那么你知道“默契”是什么意思吗？5、全班齐读本自然段。三、学习第四自然段到最后一段。1、出示自学提纲：（1）选择自己喜欢的方式读课文。（2）从哪些地方看出友人和小海鸥的有

5、意很深厚。（3）找出最令你感动的语句，谈谈自己的体会。2、反馈学习情况：（1）“它飞得多么自在呀!”友人微微笑着说。——体现友人对海鸥的喜爱之情。（2）有时，小海鸥飞得太高、、、、传来了海鸥的娇声。——从友人拍手，海鸥就会像回答似的，说明他们之间有着默契于感情的交流，当作好朋友。3、选择自己喜欢的句子自己自由的朗读。四、再读课文，领会中心1、你是怎么理解课文最后一句话的？2、学习了这篇课文你有什么收获？指名发言3、师总结:人与自然是应该和平共处的，人类要保护大自然，爱护大自然，共同保护赖以生存的家园。五、课堂小结：《飞吧，海鸥》是一篇精读课文，课文讲述了友人和海鸥之间的故事

6、，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。六、布置作业1、完成课后练习2、3.2、背诵自己喜欢的段落。七、板书设计：飞吧，海鸥海鸥深情厚谊友人跳跃自由鸣叫喂食眺望兴奋动物和平共处人类