《飞吧，海鸥》教学设计.doc

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1、6、飞吧，海鸥教学目标：　　1.会认“歇、仿、佛”等生字，会写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。　　2、理解重点词语，体会含义深刻的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。二、自主预习,合作探究　　1、通过自学，你认识了下面的字，能给它们写出音节并组词吗?　　　　歇　　仿　　佛　　愉　勺　　测　　概　斩截　漆　　2、通过自学，你可以写出下面的词语吗？　　　miànlín　yìmǒ　　guāiqiǎo　　fǎngf

2、ú　　huānyú　　yìsháo　　(　　　)　(　　)　(　　　)　(　　)　(　　)　(　　)　　　dànshuǐ　　chénmò　qīdài　　shǔyú　　zhǎndīngjiétiě　　　(　　　)　(　　)(　　　)　(　　　)　(　　　　)　　　3.为下面的词找到它们的近义词吧　　　欢愉（　）　仿佛（　）　眺望（　）　嬉戏（　）　寻觅（　）　　踪影（　）大概（　）　霍然（　）　恫吓（　）　　　4.《飞吧，海鸥》这篇课文，讲述了（　　　）与（　　　）之间的故事，表达了人们对自然界动物的（）之情。三、展示交流，释疑解惑　　1.读生字，口头组词。　　　歇仿佛愉

3、勺测概斩截漆　　2.给加点字选择正确读音：　　　仿佛（fófú）　眺望（yáotiào）　恫吓（tóngxiàdònghè）默契（qìqiè）　徘徊（huáihuí）　　3、在黑板上演示下面字的写法，说说写时注意什么。　　　临　抹　乖　佛　喂　默　截　属　四、阅读交流，初步感悟　　　1.自主读文，要读正确，读流利。　　　2.从外形体会海鸥的可爱。　　　　教学反思：通过本节课的学习，同学们会认“歇、仿、佛”等生字，并教会他们写“临、抹、乖、勺”等生字，掌握“面临、一抹、乖巧、斩钉截铁”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文需课下多练习。　　　　　　　　　　　　　第二课时教学

4、过程：一、听写生字，复习导入。二、体会含义深刻的句子。　　　1、默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？　　　2、小组合作学习。　　　3、读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？　　　4、发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。）　　　5、组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？三、总结升华，拓展训练。　　　1、读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人。）　　　2、说说你喜欢的一种小动物。教学反思：：“它应该属于大海”这句孩子们理解得很深刻，

5、表达很清晰，孩子们很受教育，懂得了如何关爱动物。