医学院校运动人体科学专业人才培养目标定位与社会需求

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1、医学院校运动人体科学专业人才培养目标定位与社会需求潘峰,郭振芳,晁毓菡(泰山医学院,山东泰安271000)[摘要]运用文献法、调查法等科学研究方法，对医学院校运动人体科学专业的人才培养目标与社会需求进行了调查分析，研究指出了目前医学院校运动人体科学专业的人才培养困境，主要体现在学科建设缺乏统一的认识、人才培养与市场需求严重脱节等方面，调查分析了新时期社会对运动人体科学专业的人才需求情况，并对该专业的人才培养目标进行了合理定位。[关键词]医学院校；运动人体科学；人才培养；目标定位[中图分类号]G444[文献标识码]A[文章编号]一、前言运动人体科学是研

2、究体育运动与人的机体相互关系及其规律的学科群，该专业从无到有，在我国有20多年的发展历程,为我国体育和康复事业的发展发挥了不可抹杀的重要作用。如何挖掘医学院校的有利资源,发挥医学院校培养运动人体科学人才的优势日益成为社会关注的焦点。本研究从近年来运动人体科学专业的发展入手，重点分析现代社会对医学院校运动人体专业发展的社会需求情况，根据需求定位培养目标，以期对于该专业在医学院校的良好发展有所裨益。二、医学院校运动人体科学专业人才培养困境首先，学科建设缺乏统一的认识。运动人体科学是一门多学科交叉的边缘性学科。1998年，我国设置运动人体科学专业，1999

3、年正式使用“运动人体科学”名称招生。2000年，我国医学院校开始开展运动人体科学本科教育。该专业自1990年初创至今虽然已经有二十多年的历史，但是医学院校与体育院校在该专业的专业培养方向与课程设置上仍有较大的差异，它们各自强调自身的优势，医学院校重视医学基础知识的学习，体育院校则更强调体育技能的锻练。而我国运动人体科学专业的培养目标是培养掌握运动人体科学专业知识与技能、具有较强的应用能力与实践能力、能胜任运动康复、体育健康促进和竞技体育医学服务等工作的应用型专门人才。医学院校与体育院校各自为战，这样就没有形成学校间的合力，在一定程度上严重阻碍了利用生

4、物学与医学知识对体育运动中的人体研究的进程，制约了运动人体科学专业的健全发展。其次，人才培养与市场需求严重脱节。运动人体科学专业涉及了体育、保健、康复等领域的重要内容，其培养的人才对口的工作主要有以下五种:一是医疗康复部门，包括综合性医院的康复科、康复中心及疗养院；二是体育系统，即体育行政机关、体校、运动队及体育科学研究所；三是大中专学校教师，主要从事体育保健学、学校卫生学、健康教育学等课程教学工作；四是社区体育健康中心，从事群众体育活动组织与健康指导。五是高级宾馆、健身俱乐部，主要从事健身指导、保健按摩等工作。体育与医学系统，虽然大部分岗位是放开的

5、，成百上千人竞争一个岗位的情况屡见不鲜。剩下的就是社区、宾馆、俱乐部等用人单位了。由于大学生就业观念和工作待遇的限制，这一块就业潜力有待挖掘。三、新时期社会对运动人体科学专业的人才需求情况4（一）社会对医学院校运动人体科学专业人才的能力要求多年来，运动人体科学专业在医学院校的人才培养模式中存在着姓“医”与姓“体”的争论,争论的源头实际是对该专业的人才培养目标缺乏理解。社会需求是专业存在和发展的生命线，新时期社会对该专业的人才需求有了新的要求，因此该专业的人才培养必须遵循教育规律和人的成长规律,坚持以市场为导向。把握人才市场需求趋势,适时调整人才培养模

6、式与专业目标定位。为更具体的体现社会需求与本专业人才培养目标定位的关系，本研究特抽取80名用人单位的相关负责人进行了调查，结果如表1。表1用人单位所重视的本专业人才的相关因素重视因素N%序位重视因素N%序位运动技能4353.7%2诚信意识1620%11医学知识5265%1心理素质1822.3%10品德修养1215%14综合素质3240%4敬业精神3037.5%5学校品牌67.5%19团队协作精神1113.8%15实践和学习经历911.3%16学习能力2328.7%8政治面貌56.3%20实际工作能力3645%3性别2632.5%6创新能力2531.2

7、%7外表形象77.9%18文字驾驭能力911.3%16社会关系1113.7%15口头表达能力810%17在校任职情况1417.5%12社交能力810%17学习成绩2227.5%9计算机应用能力1316.3%13生源地56.3%20表1显示，在24个所调查的相关因素中，用人单位对医学院校运动人体科学专业的毕业生最重视的4项因素依次是医学知识、运动技能、实际工作能力和综合素质，这4项因素分别占到被调查人数的65%、53.7%、45%、40%。其中，实际工作能力是综合素质的具体体现，而医学知识和运动技能又是实际工作能力的有力支撑，所以，归根结底，用人单位对

8、运动人体科学专业毕业生最重视的因素是运动技能和医学知识。此外，用人单位选择社交能力、品德修养和学习能力3项因