在语文教学中培养学生的竞争能力

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1、在语文教学中培养学生的竞争能力[在语文教学中培养学生的竞争能力]在语文教学中培养学生的竞争能力当今的时代是竞争性很强的时代，未来的时代将有更剧烈的竞争，在语文教学中培养学生的竞争能力。要使学生成为未来社会竞争中的强者，必须在当前的教学过程中培养学生的竞争意识和竞争能力。在语文教学中，适合于培养学生竞争能力的环节是很多的。例如：一、预习。竞赛内容：看谁对课文预习得细致深入，能提出有质量、有深度的问题。竞赛方式：统一提出预习要求，安排预习时间（课内或课外）；检查预习情况时由师生共同评选出1—3名优胜者。二、速读。竞赛内容：看谁读得又快又好（质

2、量要求应以文体而异提出具体标准）。竞赛方式：以个人或小组为单位均可；可各组同读一篇文章，或各组分读内容不同，但长度、难度相当的几篇文章；先读完者根据要求回答有关问题。根据阅读的速度和质量由教师评定优胜者。三、课文内容图示。竞赛内容：看谁列的图示最为简明，最能体现课文内容之间的逻辑联系。竞赛方式：学生通过预习、提问、教师答疑或课堂讨论解决疑难点后，要求每人列一份课文内容图示。分别完成后，组内交流选优，在黑板上画出图示，语文论文《在语文教学中培养学生的竞争能力》(..)。师生共同评选出最佳图式。四、推荐时文。竞赛内容：看谁选的文章能成为补充教

3、材。竞赛方式：每一个单元的学习过程中，都要求学生各选一篇与课文体裁相同的时文推荐给全班，并写出简评（侧重说明推荐理由），在班内展览，最后选出文评俱佳的1—3篇，作为补充教材。五、单元检测。竞赛内容：看谁对所学知识掌握得牢固、熟练。竞赛方式：教师把本单元知识要点编制成便于口答的试题（可分为必答题和抢答题），把学生分为二或四组，必答题依次提问，抢答题不受分组限制，各组分别记分，排出名次。六、考前拟题。竞赛内容：看谁出的试题覆盖面广、难易适当、质量最好。竞赛方式：考前复习阶段，要求学生结合复习各拟一份试题（出题范围、题量可有统一要求），完成后，

4、班内交流，评出优等试题3—5份，供全班复习迎考之用。七、口头作文。竞赛内容：看谁文思敏捷，能出口成章。竞赛方式：可出难度相当的若干题目，把学生分为二组或四组，要求各组在限定时间内各就其中一个题目进行构思，先构思完即当场口头作文。师生根据构思的速度和作文的质量评出最佳作文，所在小组即为优胜小组。八、作文批改。竞赛内容：看谁评改作文最细致、恰当。竞赛方式：每次书面作文都应先由学生交换批改，教师检查时选出批改最好的1—2篇，讲评时同时宣读原文和评语。语文课内可以开展的竞赛形式不止上述八种，课外活动中能组织竞赛的天地更为广阔，不再一一列举。灵活机

5、动地在教学过程中组织竞赛，使学生在竞赛中学习，在学习中竞赛，与单纯在考试后排名次是根本不同的。因为在上述竞赛活动中大都以组为单位，随时可以进行横向交流，可以有效地培养学生的群体意识，也可以最大限度地缩小优生和差生之间的差距。实践证明，鼓励学生在各个学习环节上开展竞赛活动，不仅可以培养学生的竞争意识和竞争能力，对其将来的发展会产生深刻的影响，而且对现阶段调动学生学语文的积极性、提高语文教学质量也有显著的效果。在语文教学中培养学生的竞争能力在语文教学中培养学生的竞争能力2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对

6、财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险

7、提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企

8、业筹资有时还要……在语文教学中培养学生的竞争能力3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确