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时间:2018-11-25
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1、李佳容的教学反思2[李佳容的教学反思2]思绪万千却不知如何开口,感慨满怀却不知怎样叙述,这里是我的教学反思,李佳容的教学反思2。昨天是周二,由于今天要出门听课,所以我把能串的课基本上都安排在了昨天的上午,连着三节课,等到第三节课下课的时候,嗓子基本上已经处于说不出话的状态,可是一想到未来的几天就要见不到这群“小恶魔”了,心里还真有点舍不得。我还记得在大学的时候去一个国家的辅导班给5-6岁的孩子们上课,一周后一名女孩拿着自己画的画,睁着水灵灵的大眼睛望着我,对我说“容容老师,送给您。”画已经有些陈旧,可是孩子那颗真诚、善良的心,让我久久不能忘怀,这也是我
2、第一次体会到为人师的快乐。我所执教的班级,有一个班级的课堂纪律出了名的差,班级的男生好多已经上了学校的黑名单。还没接手这个班级的时候,我还有些信心,觉得自己一定能征服他们,可是这几日下来,我甚至觉得他们似乎要把我也同化了,我曾垂头丧气的去找科学组的郭姐抱怨时,姐姐只说了4个字“爱生如子”,教学反思《李佳容的教学反思2》(..)。这四个字虽看似简单,实施起来绝不是那么容易的一件事。不禁想起了刚进校门时带过我的雪凡姐,如何才能把这四个字像郭姐、雪凡姐、还有我现在的师傅杨丽姐一样贯穿到教育教学工作中,能让孩子们知道如何正确的对待社会、对待学习、对待生活中的每
3、一件小事呢?我知道这不是一天两天可以做到的,但是总得努力啊!更何况,我是真的真的爱着他们,期盼着他们一点一滴的进步,早日成为那棵参天的树……祝福我吧,亲爱的小伙伴们,祝我早日收了这群小恶魔,让他们能够更加健康、快乐、优秀吧!李佳容的教学反思22 第2篇对学校武术教学内容的反思 〖预览〗从各个角度揭示了导致学校武术陷入困境的种种原因,但教学好不好,内容是先导,没有好的内容,就如同无本之木、无源之水一样令人担忧。正如季浏教授在《义务教育体育与健康课程标准———课程目标》的解读中所认为的,“体育教师应该认真思考的问题是,教武术的什么内容,怎样教武术,能使
4、许多学生像喜欢跆拳道那样喜爱并学会武术等”[5]学校武术所教授的依然是中国武术的主体部分,即套路,只要是套路,它的基本形式与基本运动技法要求和运动规律就依然存在。也正因如此,在论者对学校武术开展情况不理想的现实进行反思与原因分析时,往往就将矛头主要对准了武术套路,对其从各个角度展开了深入反思与批判,但批判过后,却很少有学者提出舍弃对套路的教学。在这种批判与拯救的两极摇摆之中,不仅看到了套路在现代学校体育之中的生之艰难,也看到了学者们在处理这一问题时极其矛盾的内心世界与态度。卢元镇教授曾用“食之无味,弃之可惜”[10]一语来评价竞技武术在现代社会的发展际
5、遇,用这句话来评价套路在学校体育之中的尴尬身份同样恰切。所以,如果本着从武术套路自身的知识特点及其民族特性出发的话,就会发现对初学者来讲,所谓的“教学模式单一,主要是模仿动作,学生感到难学、易忘、枯燥”[18]。在一定程度上是很难避免的,但在经过一段较长时间的精进技艺与获得更多身心体验的基础上,习练者往……李佳容的教学反思23 第3篇淡定从容的句子 〖预览〗淡定从容的句子 1、能读懂寂寞的人最不寂寞,能读懂孤独的人最不孤独,能读懂忧郁的人最不忧郁,能读懂痛苦的人最不痛苦;能读懂爱的人最会爱,能读懂快乐的人最快乐,能读懂幸福的人最幸福。读的最高境界
6、是读出灵魂,把被读的生命与自己的生命读在一起。相信自己,读出灵魂。 2、太过美好的东西从来都不适合经历,因为一旦经历便无法遗忘;太过年少的爱情从来都不适合追求,因为我们都还走在成长的旅途中。一场美丽的相遇……一场绚丽的开放已是开至尽头的荼靡。有些人,只能离开;有些东西,只能放弃;有些记忆,只能埋于心底;有些过去,只能选择遗忘。 3、多数成功,不在于你饱览多少书籍,身怀多少绝学,历经多少事情。一要会看,要站得高,看来龙去脉,看发展趋势,看关键环节,看机遇所在,要看得清、看得大、看得远;二要能忍,古今多少人,因忍成事,因不忍获败,忍得当下,谋得长久;三
7、要善弃,要适时放手,燕雀眷恋檐下,鸿鹄展翅蓝天。 4、朋友,不在于能满足平时的需要,更在于能满足关键时刻的需要。平时过度注重呼朋唤友的人,在关键时刻,却常会难以找到一个真正的朋友。真正的生命知音,总是无法用“朋友”二字来表达,例如余伯牙和钟子期;而真正的贵人,更难以用“朋友”二字来体现,犹如刘备和诸葛亮。 5、对于一个无法改变的事实,最好办法就是接受它,所以,要学会对自己说:“……李佳容的教学反思24 第4篇描写笑容的句子 〖预览〗1.她笑起来总会有两个浅浅的酒窝,像盛开的桃花一样美,一个很温馨的笑,连嘴角的弧度,都那么完美到位,充满关爱的眼神
8、,让人无法移开,是的,就这样呗吸引了,笑萦绕在心头,无法抹去。2.她转身,如碧波伴清澈的眼神,
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