高中英语课文综合法教学模式探究

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1、高中英语课文综合法教学模式探究[高中英语课文综合法教学模式探究]综合法，顾名思义是一种博采众家之长的多样化教学法，高中英语课文综合法教学模式探究。它不是简单地将各种教法揉在一起的大杂烩，而是根据学生的实际情况，按照“大纲”要求将几种不同教法有机地整合在一起，以一定的模式(步骤)组成不同的课型来依次完成一篇课文教学的有效、科学的教学方法。综合法不同于任何一种教法。它避免了那种急功近利的违反语言学习规律的“讲读法”(语法学习法)，也避免了“听说教学法”所带来的学生基本功不扎实，不适应考试的缺陷。笔者运用综合法教学的实践表明它适用于高中英语课文教学。现在我带的两个教学班的对比实验表明：实

2、验班的英文成绩明显优于对照班。其竞赛成绩更形成了鲜明对照。1999年全国英语能力竞赛，市第一名由实验班学生程小路同学获得。实验班有九人获奖，对照班仅三人获奖。从竞赛结果来看，应用综合法的效果明显地优于传统教学的效果。应用综合法实施课文教学的一般模式是：一、整体阅读(粗读、细读、精读)二、听说训练三、词汇学习与运用四、复述和练习五、泛读与作文一、整体阅读整体阅读是指导学生准确、迅速、深刻地领会课文要旨的一个必要步骤，英语论文《高中英语课文综合法教学模式探究》(..)。一般用一到两课时完成。学习语言不仅仅是学习一些词汇，句式，还要掌握语言的底蕴，要能运用。因此课文教学不能只简单地停留在

3、词句的操练上，而且要把握住文章的主题，这样才能更好地达到学习语言的目的。整体阅读能使学生灵活地掌握语言、准确地理解语言要旨，避免了零敲细打式的传统方法所带来的割裂文意的弊病，它始终使文章成一有机整体。指导学生进行整体阅读一般按粗读、细读、精读这三步进行。粗读：课前十分钟内让学生迅速看一遍课文，初步了解课文大意。细读：由教师指导进行的阅读。要求学生弄懂课文字面意义。一般以回答问题或正误判断来助读。题句设计以表达明显的事实为宜。课堂时值约20分钟。正误判断口头进行时，题句设计应简单明了，易懂，便于听说为准。其Fog指数应在5-6之间(参见第2节)。精读：由教师指导进行的学生深层次的阅读

4、活动。在上两步的基础上，学生已基本掌[1][2][3][4][5]高中英语课文综合法教学模式探究2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，

5、从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争

6、的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……高中英语课文综合法教学模式探究3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度

7、”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成果，结合我国企业利润管理行为的现实特征，笔者认为利润管理的“度”应从以下两个方面来把握。　　(1)法律制度框架。法律制度是规范企业的经营行为，是企业经营的游戏规则，企业的任何行为都应在符合规则的前提下进行。企业利润管理行为的“度