教师评价指标体系

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1、A级指标B级指标评价内容及标准教师自评领导评价教师互评家长评价学生评价合计优良合格待合格完全达标基本达标大部分达标少量或全未达到基本素质（15）分思想素质（6）分忠诚于教育事业，爱校如家爱生如子、讲正气、讲学习、讲奉献，遵守《公民道德建设实施纲要》，有社会责任感。文化素质（3）分具有国家规定的合格学历，系统全面的掌握本学科与人文知识，了解本学科前沿知识，熟悉相关学科的知识体系，掌握现代教学信息和技术，并能恰当的运用到教学活动之中。专业素质（3）分掌握基本的教育科学知识，拥有比较宽泛的科学与人文知识，具有现代教育理念和教育教学是间的基本技能，能够运用现

2、代科学的教育原则、方法开展教育教学活动。身体心理素质（3）分具有健全的个性心理品质，有良好的生活习惯，精力充沛，适应满负荷工作的需要，兴趣广泛，意志坚强，情绪稳定，情感健康。师德修养（15）分专业心责任感（5分）安心本职、立足本职、服从工作分配，爱岗敬业，勇挑重担，能积极主动的完成领导交办的各项工作，事业心责任感强。全局意识（3分）热爱和关心集体，有全局观念和团队精神，有良好的人际关系和民主、平等、合作精神，多数教职工满意。职业道德修养（4）分作风正派，语言举止文明，为人师表，尊重学生人格，关心学生，不歧视学习困难学生，师生关系融洽，关系平等。对待家

3、长热情，经常沟通，不体罚或变相体罚学生，在课堂上不接打手机，不接待来宾，不向学生推销学习资料及学习用品。遵纪守法（3分）认真学习教育法律法规，依法治教，依法行使权利，忠实履行义务，自觉履行《中小学教师职业道德规范》，自觉遵守学校各项规章制度，无乱收费、乱办班、乱补课并收取费用情况。教育专业有较强的教学组织能力、口头及书面语言表达能力教师评价指标体系教学能力（（（15分）技能（6分）教学基本功扎实，掌握一信息技术为主的现代教育技能并运用于教学。具有一定的班级管理能力，善于调动学生学习积极性、主动性和创造性，善于与自我、同事、学生、家长、学校沟通和协调。

4、善于解决教育教学中出现的问题。教师教育及校本培训（3分）按规定及时参加教师教育，完成规定的课程与学时，有收获并运用于教学实践。积极参加各种业务学习、培训、职业技能训练，目的明确，态度积极，按规定取得计算机、普通话、职业技能培训等合格证书。根据自身实际确定切实可行的业务提高计划，积极参加校本培训和校本研修活动。交流与反思（3分）积极参加评课、观课、议课和集体备课等活动，获取经验，提高教学能力，积极和学生、家长、同事、领导沟通和交流，在教育教学活动中学会互相，乐于参加并提出自己的见解，通过各种渠道对自己的教育观念，教育行为进行反思，并定出高质量的教学反思

5、，制定改进计划或措施，积极参与学校、教研组、年级组的发展规划，提出可行性建议。教育教研（3分）具有改革，探索和创新精神，积极参加教学研究或承担课题研究任务，善于发现分析和解决教学实践中的问题，不断总结和提升认识水平，具有团队精神和合作能力，实现资源和成果共享。履行职责情况（（（35分）教学计划（5分）熟悉课程标准，熟悉课程，熟悉学生，能根据学生及学校实际编制校本课程。明确学期的教学目标、任务及内容，制定教学工作计划和教学进度安排，确定教材的重点和难点，并制定教学的具体措施。备课（7分）依据课程标准确定教学目标，吃透教材，了解学生，合理安排课堂教学结构

6、，选择适当教法。教案设计书写规范完整，详略得当，适度超前，有所创新，积极参与集体备课并充分发表富有成效的建议。课堂教学（10分）教学目标明确，传授知识正确，重点突出，在传授知识与技能的同时，注重个性和情感发展，重创新精神和学习能力实践能力的培养，重习惯的养成，关注学生个体差异，即面向全体，又要考虑不同学生的需要，采取灵活的教学方法，创造学生主动参与，乐于探究的气氛。注意学法指导，在教学中能根据教学内容适当进行学科德育、美育渗透，组织教学严密，有较为灵活的教学机智，能有效处理课堂上的“突发事件”，保持教学秩序的稳定。作业批改（6分）布置作业要照顾学生的

7、个体差异，有层次要求，内容难度适宜、适量，注意减轻学生的课业负担。作业批改认真及时、规范，注意激励学生改进，重视信息反馈，及时讲评并做好记录。辅导及考评（7分）能对不同学生分别指导，有计划、记录、有结合学科特点的课外活动小组，能组织综合实践活动，有记录、有成效。能独立命题，试题宽窄易适度，符合课程标准的要求。能认真组织和积极参与对学生的综合素质的评价，坚持过程评价与终结性评价相结合。在日常教育教学中对学生的评价做到客观、公正，尽量给学生具有建设性的反馈，管理和使用好学生成长记录袋和素质报告书。工作绩效（20分）工作量（5分）出勤达到学校规定要求，授课

8、工作量达到规定课时，履行好相应岗位的岗位职责。教学成绩（10分）完成教学任务，所教学科学生成绩在原有基础上大