中职学校“招生难”状况分析与研究

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1、中职学校“招生难”状况分析与研究三穗职中田连权近年来，在我县初中毕业生逐年减少，面对严峻的招生环境，招生也是越来越难。大部分同志感受都一样：一年根本没有什么时间休息，平时得上课，一放暑假就得出去招生，一年到头都要跑。以前，学校还将招生指标下达给每一位老师，每年要完成一定的招生任务。为了完成任务，在中考前还得请初中老师吃饭，利用空余时间到中学去做宣传。同时还要发动亲戚朋友，看到谁家有个学习成绩不太好的孩子就象找到了宝贝一样，三番五次做思想工作，真是好话说尽，有时觉得做老师如今真是斯文扫地，好像成了企业的营销人员。有些初中老师对职高并不

2、很了解，他们向学生推荐的标准就是看谁给的回扣多。但是，尽管中职学校使尽浑身解数来招生，但面对生源减少、招生无序竞争的局面，中职学校都喊着“吃不饱”，如何才能不要每年这样忙招生，成了我们心中一个极待解开的心结。职业学校招生难就难在声誉不高，而声誉差并非一朝一夕形成的，是在社会大环境下各职校自身原因共同作用的结果。下面我就这一现象出现的原因进行分析，主要体现在下面几个方面：第一、教育理念影响，“普教热”、“职教冷”仍是一种普遍现象。由于中国传统社会心理和等级意识，家长们“望子成龙，望女成风”的心态普遍存在，家长们对职业教育的重要性认识不

3、足，他们的观念还是停留在读高中就是为了升大学的认识上。在许多人看来，只有读大学才是改变自己或者子女身份和地位的机会。一些人把职业教育看作“另类”教育，一提到读职业学校家长就摇头，不准子女就读，这样一些观点在好多家庭中是存在的，且难以一下子改变。第二、教育学校内部的不正当竞争，使“生源大战”愈演愈烈。一是“普”“职”竞争，普高为了自身的发展和经济利益，每年都要招收一两个班的插班生，甚至有意或无意地对职高招生进行反宣传；二是职校内部的竞争，中等职业学校自身生存状况，相互之间形成一些不正当竞争，从而制约着职业教育的发展。我们在招生途中就遇

4、到职业学校一些教师相互贬低的一些言语，传言说某某校管理怎么怎么差，就要被兼并了，办不下去了，什么话都有。第三、国家劳动准入制度不完善，大量未成年人流入劳动力市场。这其实是打工潮的影响，孩子看到父母在外挣钱以为很容易，很羡慕，致使大量的未成年人超前就业，这很大程度上影响了职业教育生源。第四、部分教师对招生形势严峻性认识不足，缺乏危机感、使命感和责任感。政府相关政策已出台，各地区需要整合资源，拆小并大，这就所谓适者生存。第五、自身管理不到位，招生工作力度不大，没有建立起招生工作的长效机制；没有健全完善的目标管理制度，如招生工作责任制、责

5、任追究制、奖惩制、与初中学校联系制等，只是相时而动、见机行事。针对以上几个方面现象和问题，职业学校要立足，要生存，就必须得突破，要出台相关政策并落实。我认为，职业学校的发展可以从下面几个方去不断完善和发展：第一、管理统筹，为督促各部门共同办好职业教育，建议政府牵头成立三穗县中等职业教育领导小组，以领导统筹本县的职业教育工作，并在全县建立教育、劳动、人事、财政等部门共同参与的职教工作联系会议制度，坚持县委、县政府主要领导联系职业学校制度，进一步完善“政府领导、教育主管、部门配合、社会参与”的职业教育管理体制。每年召开一次职业教育工作办

6、公会，听取各部门支持发展职业教育的履职情况，研究解决职业教育工作中的一些重大问题。第二、招生统筹，制止无序化招生行为。加强招生管理，实行依法治招，非常必要。政府和教育主管部门，要对招生中的无序行为坚决制止，对有偿招生学校和责任人要严加查处。我认为可以把职教招生任务纳入乡（镇）政府和初中学校班子目际考核内容，采取行政、教育双线考核，强化乡(镇)政府、初中学校发展职业教育的责任与意识。因此，政府及教育部门应统一下达招生计划，统一招生宣传，统一目标考核，统一奖励表彰。这样才有利于职业学校健康、有序发展。第三，职业教育经费的投入，积极改善办

7、学条件。职业学校的办学条件除了师资以外最重要的是实训基地建设。因此，政府应根据《教育法》、《职业教育法》的有关规定，在保证教育投入的同时，优先考虑职业教育的发展。适当提高资金投入比例，促进职业学校的基础能力建设和专业规范化建设，促使学校的硬件设施、实训条件得到应有的改善，以满足为地方经济发展培养实用人才。第四、尽快实施劳动准入制度，规范企业用工，堵住中职生源流失漏洞。生产的社会化要求劳动力市场是开放的，然而，对劳动力市场的管理必须法制化。由于没有严格实行劳动预备制度、劳动保障制度、就业准入制度和职业资格证书制度。目前，我国劳动力市场

8、是开放的但也是混乱的，致使大量的未成年人和缺乏劳动技能的人流入劳动力市场。第五、加强学校内部管理，增强办学实力。学校靠什么来吸引生源？关键要靠自己的办学特色和优势，靠办学的高效益和教育的高质量，能把考分稍低但确有培养前途的学生培养成人