儿童英语教育经验-吴敏兰老师

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1、吴敏兰老师儿童英语教育经验1.如何开始说故事？2.爸爸妈妈如何在日常生活中融入英语教学？3.孩子中英文都学，会不会产生混淆的现象？（一）4.孩子中英文都学，会不会产生混淆的现象？（二）5.孩子语言学习的省思6.浅谈我理想中的跨文化双语学程7.如何运用多元感官教孩子英文？8.如何为孩子挑选适当的英文老师？（一）9.如何为孩子挑选适当的英文老师？（二）10.学习语言与文化的重要性（一）11.学习语言与文化的重要性（二）12.在家如何制造学习英语的环境？（一）13.在家如何制造学习英语的环境？（二）14.如何为小宝宝营造学习英语的环

2、境15.如何运用童书绘本提升孩子学习英语的兴趣（一）16.如何运用童书绘本提升孩子学习英语的兴趣（二）17.如何运用童书绘本提升孩子学习英语的兴趣（三）18.全美语幼稚园的省思（一）19.全美语幼稚园的省思（二）20.如何让孩子开始阅读？21.如何运用歌谣韵文启发孩子学习语言的兴趣22.幼稚园不能教英文？23.看Madeline，体会异国文化－－从Madeline出发24、帮助宝宝说话四部曲如何开始说故事？常常有老师或家长问我一个问题，“要怎么开始说英文故事啊？”，说实在的，我也常常思考这个问题，如果我回答“只要拿起一本故事书

3、然后念给孩子听就好了”，会因为听起来太简单而显得有些不够诚意，可是，仔细想想，我就是这么“开始”说故事的?其实，说故事并没有想像中困难。对于有些小时候没有听故事经验的大人，或许是因为没有“听故事”的经验，所以不知道要如何去“说故事”因为小时候妈妈常抱著我讲故事，因此当我长大后，我也将这个经验延伸到自己的孩子身上，女儿Madeline从小就被我抱在腿上一起阅读，现在她只要看到我坐下来，就常常抱著好几本故事书一屁股坐在我的腿上，要我说故事?一岁的儿子Garrison则还在“玩书”的阶段，每一本书都是用“速读”的方式，除了在我怀里，

4、他也常坐在我面前听我“即席翻译”，他一边翻我一边说“Brownbear,brownbear,whatdoyousee?弟弟看到熊了吗？”在学校讲故事的时候，我则最喜欢让孩子坐一个半圆，最好是有很多大大小小的软垫，让孩子觉得很轻松，很温馨，周遭的环境不要有太多的干扰，例如视觉上背后不要有太多会让孩子分心的图案或海报，让孩子的注意力都集中在我和我的故事书上，周遭不要有电视或是音乐，甚至是手机，才不会在孩子正听得入神的时候，因为任何一点的声音而回到现实的世界，破坏了听故事那种美好的感觉。另外，说故事人的声音、语调、还有肢体动作是很重

5、要的?声音可以让孩子更融入故事的情境，声音的变化可快、可慢、可轻、可柔、可高、可低、可停顿，千万不要只是“念”故事给孩子听?还有，声音和表情是不可分的?在不做作的原则下，说故事时可以藉由较夸大的声音表情及语调，让孩子更融入故事的内容?我常常建议家长和老师们在开始说故事的初期，可以试著录下自己声音听听看，应该是可以听出说故事人当时的表情的，因为笑著讲话和不笑的时候讲话听起来是不一样的?另外，语调的不同也可以让简单的一句“喂”20听起来是在打招呼、或是在生气、在抗议、甚至是在撒娇，让故事听起来更生动，说起来也更有趣?而针对于英语故

6、事，说故事的人可以加入一些肢体动作，让孩子除了透过故事的插画，说故事人的声音语调，还可以藉由说故事人的“比手画脚”去猜测英文的意思，去体会英文童书中不同文化的乐趣。最后，说故事的人对于故事的热诚是很重要的?孩子的观察是很细腻的，如果说故事的人本身对这个故事都没有任何喜好，说出来的故事很难让孩子感动?试著找一本自己喜欢的故事书开始和孩子共读，或许有一天你会惊讶的发现，孩子长大后说故事也有和你一样的热诚。【返回】爸爸妈妈如何在日常生活中融入英语教学？很多爸爸妈妈对于孩子学英文这件事深觉困扰，要不要送去补习？要选择双语学校还是全美语

7、学校？如果自己英文发音不好，要不要教孩子？还有的爸爸妈妈买了一堆的英文教材，却不知要如何运用，但是看到新的教材，又要买了才觉得“心安”。其实，语言的学习是日积月累的，爸爸妈妈可以不要太紧张，而是轻松的看待这件事，语言的学习可以是有趣的、无意间的、甚至是刺激的?因为每个孩子的学习方式都是不同的，爸爸妈妈可以运用不同的方式来引导这个孩子?例如故事中提到动物园，爸爸妈妈在教动物的英文名称时，就有可以有不同的呈现方式。我有个朋友，从孩子小的时候就使用大量的图卡让孩子反覆练习指认，每天几分钟，他的孩子坐得住，学得也不错，从认动物图卡到A

8、BC，都可以用这种方式?而我的另一位好朋友教孩子英文的方式就非常多元化，她会为了教老虎“tiger”这个英文单字，运用一些英文童书绘本和孩子分享，并在说故事的过程中，介绍简单的英文名称，然后在家里穿上不要的白衬衫，让孩子在她的身上随便用颜料涂上老虎的纹路，孩子难得有这样的经验