培养学生的口算能力——从低年段抓起论文

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1、培养学生的口算能力——从低年段抓起论文摘要：新课程改革后，我们比较注重学生的思维训练，在一定程度上忽略了对学生计算能力、口算能力的培养。现在越来越多的老师和家长注意到了这个问题。如何培养学生的口算能力？需要我们重新思考这个问题。摘要：新课程改革后，我们比较注重学生的思维训练，在一定程度上忽略了对学生计算能力、口算能力的培养。现在越来越多的老师和家长注意到了这个问题。如何培养学生的口算能力？需要我们重新思考这个问题。关键词：口算低年段算理算法一、口算的重要性如果有人问我：“口算有那么重要吗？”我会肯定

2、地回答：“有！”口算是笔算、简算和估算的基础。加减法笔算的每一步都是20以内的加减法口算，乘法笔算的每一步是表内乘法的口算，除法笔算的每一步也是口算试商。同时口算能培养学生的思维能力，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力。二、如何培养低年段学生的口算能力小学阶段，特别是低年段，正是培养孩子口算能力的黄金时段，要在这段黄金时段里有效培养学生的口算能力，就必须做到以下几点：1、理解算理、强化方法是培养学生口算能力的根

3、本。俗话说：“要想快，先得会。”会都不会，怎么可能会快呢？所以要抓学生算理，只有真正理解知识那才是自己的，才可以灵活自如地运用。这就要求教师在讲解新授口算知识时先设计好课堂。（1）由直观到抽象，帮助学生建立数学表象。数学符号是抽象的，特别是低年段的同学更是很难理解，所以一定要让学生从直观感知逐渐过渡到表象的运算。比如讲加法的运算时可以让学生手脑并用，先把两部份物体动手合在一起，进一步用肢体语言表现合起来就是加起来，用加法；减法也是先动手做从总物体里拿出几个，再逐渐过渡到肢体语言表现去掉就是减去，用减

4、法。（2）理解算理，帮助学生掌握计算方法。在口算教学中，算理与算法是相辅相承的。理解算理可以让学生更加灵活地运用算法，掌握方法可以帮助学生更好地理解算理。因此在教学时，不仅要教给学生正确的算法，而且要重视学生算理的理解。比如在教学20以内进位加法时，课前先进行10以及十几组成的练习，让学生进一步熟悉计数单位“十”的产生及“十几”的由来，然后才进行新授。（3）提倡多样算法，选择最优算法。所谓“十个指头有长短”，每个学生都是独立的个体，都有自己独特的思维方式，对于同样的问题自然也有不同的方法，必须尊重学

5、生的想法，鼓励学生的思考，然后在多种方法的对比、应用中指导学生选择最优的方案，达到方法的优化。2、坚持不懈、多做练习是培养学生口算能力的基础。理解了算理、掌握了方法还不够，要想提高口算的能力与速度，就必须坚持不懈多做练习。（1）练习说。“书读百遍，其义自现。”我想这句话在数学上同样适用。通过学生说算理、说算法可以帮助大脑快速的理解、记忆。特别是低年段学生写字的速度还比较慢，如果动手写其实是给学生更长更多的时间进行思考，不能提高速度。但是说可以让学生快速地口算，锻炼了大脑的思考与反应速度。（2）广泛练

6、习各类口算题目。“天才=1%的聪明+99%的勤奋”。要培养学生口算的能力，在会的基础上必须多练。通过练习巩固算理、算法，达到熟练的程度。特别对于低年段的学习，可以通过分散——集中——再分散的方法进行练习。比如20以内的进位加，先分散练习，再进行9加几、8加几、7加几……的专项集中练习，再分散练习，再集中练习……通过分散练习掌握基本方法、提高速度，通过集中练习寻找个性的规律。（3）有针对性地训练。同一类题目，相同的算法，但是由于数字特殊、位置特别等一些特殊的原因，有一部分学生容易出错，找出这一部分专门

7、练习，有助于提高学生的口算能力。比如在学习表内乘法口诀时，我发现学生对个别算式特别容易出错。后来寻找原因，发现这些算式在乘法口诀表中的位置比较中间，平时背诵次数较少；而且这些算式的因数也相对较大，从乘法的意义去计算也比较难。所以我针对这些个别算式对学生进行了更多次数的练习，终于使错误越来越少。（4）多样化的练习方式有助于提高学生的口算能力。计算本来就比较枯燥，如果练习的方式还很单一，那学生就很容易疲倦，所以采用一些有趣的、好玩的计算方法就特别重要。如“二十四点”、“纸牌求和差”、“双手做乘法”等等一

8、些小游戏，不仅能培养学生的口算能力，还有助于学生综合能力的培养。另外，除了各种形式的“视算”之外还可以进行听算，这不仅能培养学生的口算能力，还能培养学生集中注意力及积极思考理解数量关系的能力。三、培良学生良好的学习习惯是培养学生口算能力的保障1、培养学生仔细审题、认真计算的良好习惯。在数学方面，一个符号、一个数字的小失误都可能导致整个题目全错，所以必须培养学生仔细审题、认真计算的良好习惯。低年段正是学生习惯养成的起始阶段，老师就要从每一次的口算抓起，培养学生看清楚数字