百分数的意义和读写法.doc

《百分数的意义和读写法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教案（序号1）课题百分数的意义和读写法课型新授本课题教时数：本教时为第1教时备课日期11月10日教学目标1、使学生初步认识掌握百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点；能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。2、通过教学，培养学生合作交流的能力，和抽象、概括等思维能力教学重难点百分数的意义；百分数和分数的区别。教学准备课件、纸片教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课。二、教学新课。“猜猜哪杯糖水甜？”1、出示2杯糖水：1号杯——水30克，其中糖5克，2号杯——水20克，其中糖4克。

2、小组讨论，说说你是怎样判断的。学生交流。小结：根据糖和糖水的关系或糖和水的关系，才能判断出谁甜。2、依据糖和糖水的关系，判断小组上表格中的3杯糖水谁最甜？小组分工合作完成。学生交流，说说你是怎么比较的？1、百分数的意义。如果要想比较这一共的糖水谁最甜，该怎么办？三、实际应用四、总结指出：在实际生产、生活、工作中，为了便于统计和比较，通常把这样的分数用分母是100的分数来表示。把表格中的分数改写成分母是100的分数。说说这些分数的意义。揭示出百分数的意义。2、百分数的读写法。自学书上的有关内容。把表格中的百分之几改写成百

3、分数的形式，并说说意义。练习：练习十九4练一练1看到这些图形，你想到了什么数？举例：说说准备资料中的百分数的意义。折出百分数。3、百分数和分数的比较。下面的说法你认为对吗？（1）“六年级男生人数是全年级总人数的57/100”，可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的57%”。（2）“学校十月份用纸13/100吨”，可以说成“学校十月份用纸13%吨”。小结：百分数和分数的不同。根据提供的信息说说百分数的意思，及从信息中你想到了什么。说说自己的收获。课后感受在揭示出分母要用100来表示的时候，还有点不顺，应该选择一些更恰当

4、的数据，使学生感觉到应该统一到一个共同的分母的分数。授课日期11月26/27日教案（序号2）课题分数、小数化百分数课型新授本课题教时数：本教时为第2教时备课日期11月10日教学目标使学生理解和掌握分数和小数化百分数的方法，能正确地把分数或小数化成百分数。使学生初步认识分数、小数和百分数的来年系，培养学生应用旧知识和探索新规律的能力。教学重难点分数、小数话成百分数的方法。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习百分数二、新授1、什么叫百分数？谁能写出几个百分数？2、复习题，学生练习。问：小数怎样化成分数的？

5、分数怎样化成小数的？小数可以直接写成分母是10、100、1000……的分数，分数化成小数只要用分子除以分母。3、引入新课1、教学例1A、你能把这些小数直接写成分母是10、100、1000……的分数吗？改写成这样的分数后写成分母是100的分数，能不能再改写成百分数呢？学生试一试。B、生口答改写过程。说说是怎样想的。（改写成分母是100的分数。）C、找规律仔细观察每题中的小数和化成的百分数，并把化成的百分数与小数比较，有什么变化，想一想怎样把小数很快化成百分数。说说把上面板书补充成：小数——一、课堂练习二、小结三、作业百分

6、数：小数点向右移两位，添上百分号。2、练一练1上下练习3、教学例2A、想一想，我们用什么办法比较方便地把这些分数化成百分数？B、试一试，能不能把分数化成小数，再按上面的方法化成百分数，如果遇到困难，可以看书例2。C、口答改写过程，。结合说明分数化成小数，除不尽的一般保留三位小数，并且这一步要用约等号。D、小结方法。问：我们是怎样把分数化成百分数的？4、练一练2说明取近似值的格式。5、归纳方法。1、口答练习2012、练习202说明：一些特殊的分数，如果能口算看出是100分之几1，就可以直接写出百分数的结果。3、练习204

7、练习201、2、3课后感受学生能根据以前的知识自己来学习小数和分数化成百分数，但在书写的时候，要注意百分号的写法。小数化成百分数学生想的方法有2种。授课日期11月28日教案（序号3）课题百分数化分数、小数课型新授本课题教时数：本教时为第3教时备课日期11月12日教学目标1.使学生理解和掌握百分数化小数、分数的方法，能正确的把百分数化成分数或小数。2.使学生认识百分数和分数、小数的联系，进一步培养学生探索解题方法的能力。教学重难点百分数化小数、分数的方法教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习引新二、教学新课1.

8、把下面的分数、小数化成百分数。（1）（2）0.2351.2指名两人板演，其余学生做在练习本上。2.把下面的分数改写成小数。（口答）（1）学生口答，老师板书。让学生说说是怎么把分母100的分数化成小数的。说明：只要去掉分母100，把小数点向左移动两位。3.，引入新课我们已经学习过那分数、小数化成百分数，那么，怎样把百分数化成分数或小