中职德育课与德育实践活动的结合途径探究

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1、中职德育课与德育实践活动的结合途径探究中职德育课与德育实践活动的结合途径探究　摘要：在德育实践中，不少中职学校的德育课与德育实践活动互相分离。实际上，德育课与德育实践活动各有优劣。若能将两者结合起来，则可优势互补，提高中职德育的实效性。因此，探究中职德育课与德育实践活动的结合途径，具有重要的意义。　　关键词：中职德育课德育实践活动结合途径　　　　一、相互分离的中职德育课与德育实践活动　　中职德育课是指中职生在德育论文联盟.L.教师指引下，在固定的时间、固定的空间，通过某种形式集中、持续的学习体验道

2、德知识、提高道德水平的活动。德育实践活动是指为了培养学生良好的品德，学校根据学生道德水平实际开展的各种直接和间接的德育实践工作的活动。可见，中职德育课和德育实践活动都是道德教育的途径。但不少德育工作者在处理德育课与德育实践活动的关系时出现了偏差。　　理论上，有些观点一味肯定德育实践活动的价值，否定德育课的价值。不少观点认为，德育实践活动更能体现德育的实践本质，更能培养学生的德育实践能力，是一种比传统德育课更有效的德育手段。在空间上，它将德育搬出了教室，改变了传统德育课的教育环境；在形式上，它改变了

3、传统德育课语言灌输的德育形式，以生动鲜活的活动形式，让学生全身心参与其中，激发了学习兴趣，发挥了主体性；在评价标准上，它改变了传统德育课以书面考试分数来衡量学生道德水平的评价标准，注重挖掘学生在活动中展现的行为闪光点。因此，出现了以德育实践活动取代德育课的倾向。　　在实践中，不少中职学校的德育课与德育实践活动脱节。一方面，德育课与德育实践活动脱离。尽管不少德育教师认识到了传统德育课存在教学手段过于灌输化、教学目标过于智育化的缺陷，并从教学内容、教学方法等方面加以完善，但大部分德育教师没有从实践活动

4、的角度考虑提高德育课实效性，仍将时间和精力集中在将抽象的道德理论知识演绎成具体的、易懂的知识。中职德育课仍是学生被动接受道德知识的智育活动。另一方面，德育实践活动课也缺乏与德育课保持必要的衔接。在中职学校，学生德育实践活动种类繁多，为学生提供了一个展现个性、锻炼能力、认识自我的平台。然而，中职学校的德育实践活动往往由各德育部门独立组织开展，缺乏德育教师的支持与配合。这使得实践活动与德育课分离，德育课程中的道德价值取向往往难以为实践活动所承载，德育实践活动的德育功能难以充分发挥。　　二、优势互补中职

5、德育课与德育实践活动　　与中职德育实践活动相比，中职德育课有其缺陷，也有德育实践活动缺乏的优势。　　中职德育课的缺陷体现在：（1）时空统一固定，不能给学生创造新鲜的德育环境。德育课是由学校预先安排的，课室固定。而德育实践活动课的时空都比较灵活，给学生创造了新鲜的德育环境。（2）教学内容抽象。中职德育课的内容一般是教材的内容，而教材的内容概念较多、比较抽象。而德育实践活动则往往是针对学生的喜好安排的，内容呈现情节化，形象生动。（3）表现形式单一，教学呈现智育化倾向。德育课上，德育教师主要采用语言、文

6、字及多媒体等手段来将抽象的德育知识具体化、形象化，以便为学生所理解和接受。学生在德育课主要投入了智力，主体性没有得到充分发挥。而德育实践活动丰富多彩，形式众多。学生在活动中全身心参与，不仅投入智力，更投入情感与行为。可见，与德育实践活动相比，德育课的缺陷确实比较明显。尤其德育课的智育化特征，使得其德育功能备受怀疑。知善不等于行善。知善或认识善都是理智的问题，而行善、爱善、向善、求善则属于情感或行为的问题。［1］学生通过德育课虽然懂得了道德知识和道德规范，但未必会信奉和践行这些道德规范。　　既然如此

7、，那德育实践活动是否可以取代德育课成为中职德育的主渠道呢？诚然，德育课因局限于传授道德理论知识，不能直接将道德知识转化为学生的道德行为而逊色于德育实践活动。但德育课也有德育实践活动所缺乏的优势：（1）德育实践活动开展受许多客观因素限制，而德育课则一般能风雨无阻。校园外大规模的德育实践活动，由于受资金、学生安全等因素的影响，无法开展得过于频繁。校园内的德育实践活动，也因场地、设备等资源的稀缺，各班级往往产生冲突。而各个班级有专门的教学资源，德育课能预期开展。（2）学生参与德育实践活动的积极性需要调动

8、。学校的德育实践活动只有感兴趣的学生参加，但德育课学生参与程度就比较高。（3）德育实践活动给每个学生传递的信息往往不确定。德育实践活动并没有明确地将活动的价值取向告知学生，而由于家庭背景、知识结构、性格喜好等存在差异，学生在同一德育实践活动中获得信息往往不同，甚至相反。而德育教师在德育课堂中则明确地传授给学生社会主流价值观和道德规范。　　可见，德育课和德育实践活动各有优缺点。对待两者关系的态度不应是以哪个取代哪个，而应将两者结合起来，取长补短。　　三、中职德育课与德育实践活动结合途