难点《枕先露的分娩机制》的说课论文

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1、难点《枕先露的分娩机制》的说课论文【摘要】采用模型演示讲解难点《枕先露的分娩机制》，教学效果良好。本文意在与同行教师探讨，给年轻教师以教学启发。【关键词】分娩机制说课模型演示1说教材1.1说教学内容本次说课内容是人民卫生出版社，刘文娜老师主编的《妇产科护理》中第四章正常分娩期产妇的护理第二节枕先露的分娩机制。本章节介绍了枕先露分娩的衔接、下降、俯曲、内旋转、仰伸、复位及外旋转、胎肩及胎身娩出等全过程。1.2说教学目标根据中等护理专业的培养目标，结合学生认知事物的规律和学生的基础情况，本次课教学目标确定如下：①知识目标：掌握枕先

2、露的分娩机制。在此基础上，学生能够推断出其它先露的分娩机制。②能力目标：熟练应用女性生殖系统解剖生理知识，应用女性骨盆和胎头各径线的特点..，培养学生应用所学基本知识正确助娩的能力；③德育目标：培养学生勤动脑、勤动手、勇于探索的精神和学生的爱心、责任心、耐心和同情心。1.3说教材的重、难点分娩机制既是本章节的重点，也是本章节的难点，还是整个妇产科护理教学中的重难点。分娩机制是学习分娩助产技术的前提，只有理解分娩机制，才能在临床工作中正确助产和处理难产。我们说这部分知识是难点，是因为胎儿在通过产道时，为适应骨盆各平面不同的径线要

3、被动地进行一系列适应性的转动，期望以最小径线通过产道。胎儿转动时学生容易糊涂，尤其是内旋转时一定要强调胎头矢状缝与中骨盆及出口前后径一致。找准了胎头矢状缝、枕骨和骨盆的位置关系，难点就被攻克了。2说教法2.1启发提问—导入教学有关骨盆方面的问题（骨盆入口平面径线：前后径？横径？斜径？中骨盆平面径线：前后径？横径？骨盆出口平面径线：前后径？坐骨结节间径？前矢状径？后矢状径？）。有关胎儿方面的问题（双顶径？枕下前囟径？枕额径？枕颏径？）。2.2模型指认—复习旧知教师举起骨盆，指出骨盆各结构和3个平面径线，让学生辨认并且回答各径线的

4、正常值。2.3模型指认—复习旧知教师举起胎儿模型，指出胎头各条径线、颅缝及颅囟，并且说出相关正常值。2.4直观演示—讲解新课按照教材顺序，用骨盆和胎儿边讲解边演示。2.4.1衔接讲解并演示衔接的定义、衔接的时间、衔接的径线枕额径、胎头矢状缝位于骨盆入口平面右斜径上。2.4.2下降讲解并演示下降的定义、判断下降程度的重要标志—坐骨棘。2.4.3俯屈讲解并演示俯屈的定义、俯屈时胎头径线的变化枕额径→枕下前囟径。2.4.4内旋转讲解并演示内旋转的定义、矢状缝与中骨盆和出口前后径一致、胎儿呈头肩扭转状态。2.4.5仰伸讲解并演示仰伸的

5、定义、仰伸的支点。2.4.6复位及外旋转讲解并演示复位及外旋转的定义、恢复头肩一致的关系。2.4.7胎肩及胎身娩出讲解并演示胎肩及胎身娩出的定义。2.5再次演示—巩固新知教师再次利用骨盆、胎儿模型演示分娩机制的各个过程，进一步巩固新课。2.6再次演示—评估反馈了解有多少学生完全理解，多少学生似懂非懂，多少学生完全不懂。2.7再次演示—补缺补差结合教材模型，再次演示分娩过程。再次评估，观察还有多少学生没有完全理解。2.8电化教学—补缺补差通过电教光盘再现分娩的全过程。2.9学生演示—巩固新知要求4-5个学生1组，按照分娩机制的步

6、骤，衔接→下降→俯屈→内旋转→仰伸→复位及外旋转→胎肩及胎身娩出，每人演示1-2遍，边演示边说出关键性的知识点。学生之间相互帮助，1位学生演示，其他学生共同矫正，这样就等于每人都练习几遍，此时，学生们应该掌握了。3说学法教学中充分体现学生是学习的主体，由于分娩机制是难点，是动态的过程，学生学习时要开动脑筋，尤其教师演示时，学生要边看边动脑思考。另外，学生还要动手演示分娩过程，加深印象，注意听课，观看录像，反复练习，方能真正理解分娩机制，为今后学生阴道助产奠定基础。4说教学过程导入新课（启发提问、模型指认）5分钟→讲解新课（反复

7、讲解结合模型演示）50分钟→评估反馈，补缺补差（模型演示、电化教学）10分钟→巩固新课（学生演示）10分钟→布置作业（自测题）5分钟。5说板书正常分娩机制简图不容易画，板书采用提纲形式。