深入语文教材中品味语言美

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1、深入语文教材中品味语言美深入语文教材中品味语言美语文课程标准明确指出，语文教育具有很强的实践性，应论文联盟.L.着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。那么，深入语文教材来品味语言美当是提高学生语文实践能力的重要途径。　　1.品味语言的严密美　　严密指语言运用符合一定的逻辑顺序，前后连贯一致，无懈可击。在平时的语文教学中，注意引导学生品味语言的严密美，使学生在实践中语言表达的准确性得到了提高。一篇文章，倘若词不达意，用语矛盾百出，要想表达出深

2、刻的思想，则不可能，当然，也不会给读者美的享受。语言的严密美在议论文，说明文中尤其突出。如在进行竺可桢的《沙漠里的奇怪现象》一文时，让学生做了如下探究，课文中的沙漠这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。此句中的看不到能否换为看不见，走兽能否换为野兽。经过学生的一番探究，得出了如下结论，空中用看不见，地上用看不到，这样用词既准确又有变化。前面用飞鸟，后面用走兽与之相对，显得工整。学生经过这样的长期实践训练，懂得了语言表达不是随心所欲的，而是有讲究的。　　2.品味语言的形象美　　语言的形象美是语言美的主要特征。美主要是通过形象来表现的，

3、语言富有形象性，才能成为具体可感的对象，审美主体才能运用自己审美器官的功能去感知它，把握它。在语文教材的文学作品中，语言的形象美比比皆是。它主要是通过比喻、夸张等修辞手法或者富有形象化的词语句子来表现的。如鲁迅《孔乙己》中孔乙己的形象，鲁迅这样写道：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的上大人孔乙己这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。这段文字是

4、对孔乙己的外貌描写，其中长衫又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗，既说明孔乙己很穷，又说明他很懒；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子，给我们活画出了一个穷困不得志、又经常挨打的老书生的形象。孔乙己的这一形象就是作者通过形象的语言展现在读者面前的。作者借助形象化的语言，使所塑造的形象跃然纸上。　　3.品味语言的音乐美　　语言的音乐美是汉语的一个特点，因而，语言美可以通过听觉，以富有节奏的旋律使审美主体悦耳怡神。语言的音乐美在语文教材中是比较突出的，特别在优美的诗歌和散文中，音乐美更是熠熠生辉。语言的音乐美主要体现在音节的整齐匀称，

5、声调的平仄相调，韵脚的和谐自然等方面。如王之焕的《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这首诗的音乐美就体现在押韵上，首句起韵，二四句押韵，读来琅琅上口。又如杜甫的《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。它的音乐美则体现在声调的平仄变化上，只要在读时突出它的声调，随着抑扬顿挫的声音变化就似乎能听到诗人面对山河破碎的国家，漂零异乡，思念妻儿老小的悲愁之音，感受出诗人爱国思乡的情感。语言的音乐美要通过朗读来感受，要读出情感，从而感受语言的魅力。　　4.

6、品味语言的凝炼美　　凝炼，是指语言简洁精炼而内蕴丰富。体会语言的凝炼美也是学生品味语言的重点。古人云：吟安一个字，拈断数根须。说的就是炼字。在语文教材中语言的凝炼美俯拾皆是，尤其在诗文中。如毛泽东的《沁园春雪》中的俱往矣，数风流人物，还看今朝。这个句子中的俱往矣，这三个字看似平淡，实则内涵丰富。一它总结了中国三千多年的封建社会的历史陈迹；二它显示了无产阶级敢教日月换新天的革命精神和宏伟气魄；三它否定了历代剥削阶级所谓的英雄豪杰；四它是对帝国主义列强和蒋介石集团妄图霸占中国，奴役中国人民的当头棒喝和严论文联盟.L.正警告。又如杜甫的《茅屋为秋风所

7、破歌》中的布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。这一句中的冷字，看似平常，实则用意深刻。八月的成都，即使风怒号，但不会很冷，更不会冷似铁。一个冷字将诗人当时的心境淋漓尽致地表现了出来。诗人在后文中道出了心声；自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。引导学生对语言凝炼美的探究，提高了学生对美的寻味的能力，同时给学生以智慧的启迪。　　5.品味语言的风格美　　每个作家由于长期的创作追求和实践不同，因而有着自己不同的创作个性与风格。有的表现出含蓄美；有的表现出豪放美；有的表现出自然美；有的表现出平实美；还有庄重美，幽默美，沉郁美，委婉美等等。由于作家的不同，语文教材

8、中对各种风格的美均有表现。鲁迅《故乡》中的我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无