品味字词句 感悟语言美

《品味字词句 感悟语言美 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、品味字词句感悟语言美——《美丽的丹顶鹤》第一课时教学设计无锡市张泾实验小学顾仪芬【教材简析】《美丽的丹顶鹤》是小学语文苏教版教材二年级上册中的一篇课文。课文栩栩如生地描写了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态美，表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情，课文图文并茂，文字优美，使人读了如临其境，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。【设计理念】《语文课程标准》提出：学生是学习的主体，语文课程要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。本课教学设计为第

2、一课时教学，立足以学生发展为本，着重指导学生初步朗读课文和正确书写生字，在理解文中部分词句时，指导学生在阅读中感悟词句，小组合作交流讨论探究，了解文中词句的意思；朗读课文时，让学生选择品读自己喜欢的段落，尊重学生的个性，体现学生学习的主体性，提高学生的语文素养，很好地实现“三维”的统一。【设计特色】本课设计紧紧扣住“读”字，植根于文本，读中品味字、词、句的美丽，初步感悟丹顶鹤的美丽，语言文字、画面、情感相互交融，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情。.【教学目标】知识与能力1、学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写，认识2个偏旁，

3、正确书写“遥”、“却”、“虑”三个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地初步朗读课文。过程与方法1、利用课件，创设情境，图文结合，引导学生自主学习，指导学生运用大声朗读、轻声读、默读等多种朗读方式初读课文，自学文中的字词句段，学生自主地读中感悟，读中品味。2、教学生字时，以“生字开花”、“找亲戚朋友”等方法，指导学生组词、辨析形近字，由字及词，由点及面，拓展学生的知识面。情感态度与价值观1、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步感知丹顶鹤的美丽。【教学重点】1、认读本课10个生字，绿线内的生字只识不写，认识2个偏旁，理解

4、由生字组成的词语，如“引吭高歌”、“展翅飞翔”等。2、按笔顺正确书写“遥”、“却”、“虑”三个生字。3、正确、流利地初步朗读课文,初步感知丹顶鹤的美丽。【教学难点】1、正确理解由生字组成的词语，如“引吭高歌”、“展翅飞翔”等。2、能正确、流利地初步朗读课文，初步感知丹顶鹤的美丽。【教学准备】课件、生字卡片【教学时间】第一课时【教学过程】一、图片导入，感受美1、师：上星期我们学习了第19课，与一些可爱的小动物成为了好朋友，今天老师给大家请来了一位新朋友，看，它来了！（出示丹顶鹤的图片）2、师：它是谁啊？（生答）板书：丹顶鹤，

5、指导读准后鼻音。看图理解：为什么叫“丹顶鹤”？（丹指红色，头顶鲜红鲜红的，所以称为丹顶鹤。）3、师：你们知道哪些丹顶鹤的知识呢？谁来介绍一下？生介绍自己所了解的丹顶鹤的知识，师补充讲解。4、师：小朋友们了解了这么多丹顶鹤的知识，你们想不想再看看他们呢？（播放课件，欣赏一组丹顶鹤的图片）5、看了这些图片，你觉得丹顶鹤是怎样的?（生答）板书：美丽的指名读课题，读出“美丽”。齐读课题。（设计理念：新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。课前出示一组图片，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，激发学习的兴

6、趣。）二、初读课文，品味美（一）师：读了课题，你有什么想知道的？生围绕课题提出问题。（二）师：丹顶鹤真是美丽啊！它美在什么地方呢？请同学们打开书本，听老师读课文，边听边思考：丹顶鹤美在哪些地方呢？师配乐范读课文。（三）提出要求，学生带着问题，初步自读课文内容。课件出示自读要求：1、借助拼音，大声朗读课文，画出生字词语，仔细读，读准字音。2、再次小声朗读，找出长句难句，反复读，读通课文。3、快速默读课文，数数课文共有几个自然段，并标上段落数。（师读要求，学生按要求自读课文内容。）（设计理念：古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；

7、教人以渔，则终身受用无穷。”教给学生正确的自学方法，让学生自主了解课文、读通课文是上好课的前提，是学生学会读书，培养学生自学能力的必由之路。）（四）检查自学情况：师：小朋友们读得真认真啊！但不知道小朋友们是不是都用心去学习了呢，下面老师要和大家做几个游戏，看看小朋友们谁是读书高手哦！1、游戏一：识生字，检查学生生字学习情况（1）出示二类生字：脖、逗、雅、仙、旅、滨、忧师：现在我们来做第一个小游戏：识生字。看，绿房子里的生字宝宝们已经迫不及待地跟大家见面了呢！谁来认一认他们呀？指名读，相机指导“旅”、“滨”。（2）出示一类生

8、字：遥、却、论、引、显、传、所、之、虑、度过渡：小朋友们这么快就认识了绿房子的生字宝宝了，真是了不起！可是，田字格里的生字宝宝还不服气呢，他们争先恐后地要来考考大家呢！谁敢来挑战？这么多小朋友都很勇敢哦，我们开火车来读吧?开火车读，指名读，相机指导。2、游戏二：学词语，检查学生词语学习情况（1）师：小朋