赏析词句，品味涵咏

《赏析词句，品味涵咏》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《猫》教学设计城北小学孙晓艳二、赏析词句，品味涵咏。（一）满月的小猫师：通过上节课的学习，我们也知道老舍先生更喜欢小时候的猫，这节课，我们再一次走进老舍的《猫》。（1）请同学们用自己喜欢的方式读读第四自然段。思考：从那些句子可以感受到小猫的可爱？一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。（淘气贪玩）它在花盆里。。。。。枝折花落。（2）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只______________________（3）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃天真可爱）小结：尽管

2、小猫这么淘气，把老舍先生的院子弄得一团遭，但他好不责备它，把它当作自己的孩子来看待。（二）学习长大的猫，体会猫的古怪师：那么猫长大后又是怎样的呢？请用自己喜欢的方式读1.2.3段，想想它们是围绕那一句话写的？（第一句）师：它给你留下怎样的印象？用一个词概括。（古怪）这只猫的古怪表现在什么地方？生默读课文师：（出示图片）ⅰ找一找：描写猫性格特点的关键词圈起来ⅱ想一想：猫的古怪性格体现在什么地方？ⅲ读一读：表现猫古怪性格的句子师：谁先告诉大家：猫的古怪性格表现在什么地方？生：-----师：根据学生的回答板书板书：老实——贪玩——尽职温柔可亲——一声不出

3、       胆小——勇猛师过渡：这一组词看上去有些矛盾。老实怎么会贪玩，这么贪玩怎么可能做到尽职，这么温柔可亲也不该是一声不出，这么胆小怎么会勇猛。谁能从文中找出猫的老实的句子？1、（1）、研读“既老实又贪玩”部分师：你分别从哪些词语中体会到猫的“老实”和“贪玩”的？①引导学生主要抓住“乖”字，体会“老实”。自由品读有关表现猫“老实”的词句，谈出体会，师：上幼儿园时，阿姨摸着你的头说真乖。到了家里爷爷奶奶摸着你的头夸好乖啊！师：“乖”本来是用来形容什么的词语？（小孩子的），这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？生：体现了老舍先生对猫十分喜爱，和

4、猫的可爱。（老舍先生把猫当做自己的孩子）师：这么可爱的小猫肯定要玩，它一玩就是？生：一天一夜。师：噢，真是潇洒走一回啊！这么贪玩。②自由品读有关表现猫“贪玩”的词句，谈出体会。引导学生抓“一天一夜、任凭……也……”体会“贪玩”。“任凭”可以换成哪些词呢？谁能用“任凭……也……”说一句话？③想象“任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。”一句中会有谁，用什么办法呼唤他回来。师：不回来会很——担心，就要去——找。要去找你先想到的是谁？生：老舍先生、老舍先生的妻子、老舍先生的女儿、老舍先生的儿子、老舍先生的孙子……④师：用各种不同的办法呼唤他回来，从家人的呼唤中，

5、你体会到了什么？（担心猫、爱猫）这儿的担心中包含着多少爱啊！（2）、学习“尽职”部分、品读有关表现猫“尽职”的词句，谈出体会。师：在本课里的小猫很尽职，谁能说说“尽职”的意思？生：做好自己的本职工作。师：还有谁尽职？老师的尽职是什么？你们的尽职又是什么？那么猫的尽职是？生：老师的尽职是教好学，我们的尽职是认真学习，猫的尽职当然是捉老鼠。师：它是怎样尽职的？生：齐答“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。”②结合第一幅插图自己说说“屏息凝视”的意思。“屏息凝视”是什么样？（学生做出一副瞪大眼睛、屛住呼吸、一动不动的样子）③辨析“屏息”是不

6、呼吸还是控制呼吸，联系生活想想猫为何“屏息”。为什么这么做？（老鼠非常狡猾，呼吸声大了，不看紧了，它就溜掉了。）④师生共同体验十秒钟，体会““屏息凝视”的不易。⑤作类比。师：瞧！这只猫就在屏息凝视，它会想些什么？其实就是————十分钟过去了，猫会想――半个小时过去了,还是不见老鼠的踪影，猫会想――几个钟头过去了，依然没有老鼠的踪影，它会想————师：猫贪玩却有很尽职，你认为这是一只怎样的猫？（古怪）⑥指导朗读老舍爷爷家的猫真是一只既老实又贪玩又尽职的人见人爱的性格古怪的猫啊！让我们一起带着自己的情感再读一下它的老实和古怪吧！（3）、学习“既温柔可亲

7、又一声不出”部分引语：老舍家的猫虽然贪玩，可是它也有温柔可亲的一面，它是怎样表现的？①体会猫的温柔可亲。你是怎么体会到老舍爷爷喜欢他家的猫的？（蹭、抓痒、踩印几朵小梅花）“小梅花”指的是什么？（在稿纸上留下的小脚印。）老舍爷爷为什么不把踩的脚印说成“脏脚印”而说是“几朵小梅花”？（老舍爷爷太喜欢这只猫了！）是啊，老舍爷爷真的太喜欢这只猫了，我们再来深入思考一下，猫和主人是怎样的关系和情感？（猫依赖主人，猫亲人）你是怎么体会到的？（蹭、把脖子伸出来、跳上、踩印）我知道咱班的女同学都非常会撒娇，那我们所有女同学一起温柔可亲的读一读吧！（女生齐读）②体会

8、丰富多腔引语：高兴的时候，它还会怎么样？什么是“丰富多腔”？（引导学生结合本句话或者给你自己的模仿理解。）师：也许我们的猫