谈ｐｂｌ在口腔医学教育中的应用论文

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1、谈ＰＢＬ在口腔医学教育中的应用论文冀洪海蒋英英胥欣杨勇高玉光摘要医学教育目前正从过去的纯生物医学模式向生理-心理-社会环境的模式转变，对医学教育提出了新的要求。潍坊医学院口腔医学院为了适应现代医学教育模式，提高教学质量，现引入PBL(problem-basedlearning)教学法。本文阐述了PBL教学法在潍坊医学院口腔医学教学中的应用初探。关键词口腔医学教育；教学改革；PBLAbstractMedicaleducationhasbeentransformedfromphysiologicalbiomedicalmodeltoasocialenvironmento

2、fapsychologicalchangeinthepatternofaneedicaleducationrequirement.Toadapttothemodernmedicaleducationmodelandimprovethelevelofteachingquality,.freel-basedlearningmethod.ThispaperhasdiscussedtheapplicationofPBLteachinginoralmedicineeducationinSchoolofStomatology,edicalUniversity.Keyedical

3、education;Teachingreform;Problem-basedlearning以问题为基础的教学(problem-basedlearning,PBL)是目前先进的教学方法之一，它产生于1960年，由加拿大的MeMaster大学医学院提出1。从此，在全世界许多领域的不同教学层次，各种版本的PBL应运而生。现在.freel)记录在写字板上，并对这些问题进行分类整理。2.1.2指导教师PBL要求教师由原来的传道授业解惑转变成资源的提供者、评价者和促进者6。基于问题学习的指导者与传统的教师相比，应该表现为更多促进，较少教导，更多指导，较少直接教学，并且教师的指

4、导或促进是持续的、局部的、管理性的，它要求师生之间全面的互动，甚至每项活动都是师生完全互动的结果。2.1.3病案是小组讨论学习的中心。大家通过对病案的讨论，提出学习问题(learningproblem)。PBL的病案并不是简单的病例分析，而是一个模拟患者就诊的全过程，包括就医环境、初诊、复诊等等。学生不仅要考虑医学方面的知识还要考虑社会因素、法律因素、环境因素、经济条件、心理因素等等这些问题，以全面的锻炼学生发现问题、解决问题的能力，同时为走入社会奠定基础。2.2教师的培训潍坊医学院口腔医学院为了更好的开展PBL教学，先后派3名教师到国内最早开展PBL教学的武汉大学

5、口腔医学院进修学习。之后我们又在教师中间相互学习交流经验。2.3教学计划的调整口腔医学院调整教学计划，减少理论课的学时，调整教学内容，对于临床上常见的进行讲解，而对于本学科的前沿和进展则放在PBL中进行学习的讨论。这样可以鼓励学生去查资料，锻炼他们查资料的能力与培养科研能力。另外，理论课主要对基本概念和原理、原则进行重点讲解，增加实验课和临床操作的学时，并且增加了选修课，以增强学生的知识面和动手能力。2.4教具的准备学院领导非常重视PBL教学改革。因为PBL的学习主要是以讨论的方式开展，需要学生自己查资料，所以学院专门配备了笔记本电脑和专用教室，学院图书馆购进了大量

6、的口腔医学图书资料供学生查阅，学生还可以利用电子阅览室到互联网上查找资料。2.5病案的准备一个有效的病例对于PBL教学的设计和实施是至关重要的3。病例是讨论的焦点，作为讨论的支架，它应能帮助学生回忆他们已掌握的知识，并快速发现他们知识的缺陷，并形成问题，以澄清一些重要的概念。一个设计完好的病例应当可以取代教师的作用5。口腔医学院教师每编写一个教案都要经过大家的讨论审核，确保病案的质量。