如何增强学生对思想品德课的学习兴趣论文

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1、如何增强学生对思想品德课的学习兴趣论文摘要:思想品德课上理论性的东西较多,抽象思维较强,学生往往感到枯燥乏味,不感兴趣。到考试时,只会死记硬背,如果遇到主观性或开放性试题,更是手足无措、无从下手。因此,提高学生对思想品德课的兴趣,提高学摘要:思想品德课上理论性的东西较多,抽象思维较强,学生往往感到枯燥乏味,不感兴趣。到考试时,只会死记硬背,如果遇到主观性或开放性试题,更是手足无措、无从下手。因此,提高学生对思想品德课的兴趣,提高学生个人能力就显得尤为重要。关键词:思想品德兴趣教师思想品德课上理论性的东西较多,抽象思维较强,学生往往感到枯燥乏味,不感兴趣。到考试时,只会死记硬背,如果

2、遇到主观性或开放性试题,更是手足无措、无从下手。因此,提高学生对思想品德课的兴趣,提高学生个人能力就显得尤为重要。这就要求我们教师要认真钻研教材教法,认真研究学生,改变我们传统的以教师为主、教师居于中心的“满堂灌、填鸭式”的教学模式,采取灵活多样、切实可行的方法,以激发学生对思想品德课的学习兴趣,提高教学效果。简单来说我们可以尝试以下几方面的做法:一、提高教师自身的知识水平、业务水平、加强自身修养韩愈云:“师者,所以传道授业解惑也。”教育界也有一句名言:“若给学生一碗水,你得先有一桶水。”就学科特点来说,思想品德教师要不断地学习新知识,紧跟形势,多读书看报丰富自己的知识。在此基础上

3、,还要认真研究教材,熟悉每一个班级、每一个学生的特点,采取新的教学方法与手段。还可采用风趣幽默的语言,适当得体的动作,以人格魅力去感染每一个班级、每一个学生,营造一个良好的充满感情与激情的教学环境,以达到思想品德课既进行思想教育,又培养学生能力的目的。二、变被动学习为主动学习,使学生积极主动地参与到课堂教学中来我始终认为,评价一节课好与差的真正标准,不应是教师讲了多少知识,讲得多么热闹,而应当是学生学会了多少知识,形成了怎样的能力。所以,我们要改变传统的课堂教学结构与方法,变以教师为主到以学生为主体、教师为主导,使学生尽可能多地参与到课堂教学中来。比如我在讲初一思想品德《做情绪的主

4、人》一课时,就让几名学生上讲台表演了一下发怒、欢喜、悲伤等表情,让同学们注意观察并讨论讲台上同学的嘴巴、眉毛、眼睛和脸部其他部位在这几中表情时有怎样的特点。看到讲台上同学的精彩表演,其他学生也很开心。这样,就把空洞的理论变成了风趣的知识,学生们记忆得也非常深刻。三、多鼓励与表扬,调动学生学习的积极性,激发对思想品德课的兴趣每个人都有弱点,那就是爱听表扬与赞美之词,不愿意听到批评与反对之声。我们要把人的这一弱点转化成教育教学的优势,那就是多对学生进行表扬与鼓励。如课堂提问时,不论回答较好、较完整的还是意思接近或有一点意思的,都要尽可能地给予肯定和表扬,然后再讲其中存在的问题。对于完全

5、不懂的,也不要当众批评,可进行一些启发引导,或让其下次努力。对于不努力学习,甚至扰乱课堂秩序,确需进行批评教育的学生,可把他叫出教室,单独进行谈心说教。这样学生就摆脱了教室内众多同学观看的窘态,也就易于接受老师的批评教育,改正自己的缺点错误,同时会觉得老师是在真心地关心、维护并帮助他,从而改变对老师和思想品德课的态度,进而激发起对思想品德课的学习兴趣,起到事半功倍的效果。四、运用学案与多媒体等先进的教学手段,增大课堂容量,提高教学效果学案是近些年来在实践当中证明了的行之有效的一种先进的教学手段。学案上有本节课的目的与要求,有应掌握的基本知识,有难重点,也有针对性的练习等。教师可在课

6、前发给学生,让学生根据学案的指导认真阅读教材,从中获取有效信息,搞好预习。到上课时,教师就可针对一些难以理解的重点难点、主观分析等内容,精讲细讲,并让学生反复练习。同时节省了板书时间,教师可利用这个时间去巡视观察学生的学习等情况,并且监督不认真学习的学生。多媒体教学是综合运用文字、图片、动画和音频视频等多种资料来进行教学活动的。它有利于对重点难点和抽象思维问题的解决,使原本不易讲清楚的问题,非常直观形象的展现在学生面前,从而便于学生的理解和记忆,增强学习兴趣,提高教学和学习效果。同时也节省了教师板书的时间,增大了课堂上有效信息的容量,提高了教学与学习的效率。总之,思想品德课应注意多

7、种教学手段与方法的运用,充分做好课前、课中、课后等多方面的工作,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,使思想品德课堂成为受学生欢迎的愿意学习的课堂,展现思想品德课的强大魅力。